domingo, 19 de junio de 2022

LA BIBLIOTECA se despide del curso 21 -22

La Biblioteca del IES "García Bernalt" pone punto y aparte hasta Septiembre después de un curso en el que sin volver a la normalidad por el tema de la pandemia, se ha podido reabrir durante los recreos de los lunes para atender las solicitudes de préstamo y devolución de libros. 

Para esta tarea desde la Biblioteca se ha contado con la participación  de los alumn@s colaboradores Julián Cuesta Fraile de 2º HSB, Ana Cordero Sánchez  y María Santos García de 3º ESO B y José Manuel Hernando Palomero de 2º ESO B que se ha incorporado en Marzo de 2022. 


Las alumnas Ana Cordero y María Santos han aprendido a manejarse con el programa ABIES (gestión informatizada de la Biblioteca), y los 4 se han dedicado a reordenar estanterías, a quitar ptos de los libros que ya no son lecturas obligatorias y a separar libros deteriorados y a los que les faltaba el tejuelo del lomo.

Los lunes en el recreo y los martes a 4ª hora hemos tenido la ayuda de la profesora de CC.SS Eloísa Gómez León que ha contribuido enormemente en la tareas específicas de la Biblioteca.

A lo largo del curso hemos conseguido llevar a cabo 4 concursos relacionados con temas como: Halloween, Navidad, San Valentín y Día del Libro. 

La semana pasada hemos entregado un premio por buenos hábitos lectores al alumno Azazel Rodríguez Marugán de 2º ESO D, al que le gusta el escritor Lorenzo Silva y al cual le hemos regalado "Los amores lunáticos", que le hizo muchísima ilusión. Su tutor Raúl Pedrajas  nos acompañó durante la entrega del premio.

También os comparto por aquí unas estadísticas de la Biblioteca de este curso: 






Recomendación de lectura veraniega: Azazel Rodrígez Marugán


GRACIAS una vez más a todos aquellos que hacéis posible que la Biblioteca sea una realidad: 
Os deseo una feliz verano, mucha salud y maravillosas lecturas. HASTA PRONTO!!!! y no lo olvidéis, leer contribuye seriamente y de manera muy positiva  en nuestra salud física y mental. María Santos (coordinadora Biblioteca. 








jueves, 16 de junio de 2022

GEMMA LIENAS EN EL GARCÍA BERNALT

 Dentro del programa de FOMENTO DE LA LECTURA EN EL AULA (Ministerio de Cultura y Deportes). Encuentros literarios con autores:en este caso la autora invitada ha sido la escritora Gemma Lienas Bassa, autora de novelas juveniles leídas por nuestros alumn@s como pueden ser "El diario azul de Carlota" y "El rastro brillante del caracol".


La actividad online fue realizada para alumn@s de 3º de ESO bajo la supervisión de los profesores de Lengua Mario Sánchez Jiménez y  Rodrigo Martín Sánchez. Previamente a la charla impartida por Gemma Lienas, los alumn@s estuvieron realizando una serie de tareas y trabajos para comprender mejor a esta autora en forma de presentaciones en formato POWER POINT y CANVAS. 

EL RASTRO BRILLANTE DEL CARACOL: 
Sam tiene 16 años y síndrome de Asperger, una forma ligera de autismo. Es un crac de los ordenadores, pero tiene pocos amigos y le cuesta interactuar con los demás en la vida cotidiana. Un día conoce a Martina y su mundo cambia. Le gusta mucho pero no sabe cómo acercarse a ella, y al poco tiempo descubre que un acosador la está poniendo en un grave peligro. Sam tendrá que esforzarse mucho para superar sus limitaciones si quiere ayudarla y desenmascarar al culpable. 


EL DIARIO AZUL DE CARLOTA:
Carlota decide empezar un diario sobre la violencia de género, un problema que hace siglos que existe pero que nunca ha sido tan visible como en los últimos años. A partir de testimonios que va recogiendo, algunos muy cercanos, y de información que recibe, como siempre, de parte de su madre, su abuela y su tía Octavia, Carlota escribe este diario azul que también habla de la violencia escolar y la violencia infantil.









miércoles, 11 de mayo de 2022

TEATRO AMERICANO DEL SIGLO XX

 La popularidad que el teatro estadounidense tiene en todo el mundo se debe fundamentalmente al cine, que ha adaptado, y lo sigue haciendo, sus obras más importantes. A ello he contribuido que la dramaturgia americana, a diferencia de la europea, no se caracteriza por la experimentación o la vanguardia, y se presta bien a que el cine comercial use sus argumentos y diálogos.

 El padre del teatro americano contemporáneo es Eugene O’Neill (1888-1953). De su treintena de obras conozco media docena que reflejan bien sus temas y características. Uno de sus primeros éxitos fue Anna Christie (1922) en la que una mujer, que ha sido prostituta, oculta este hecho a su padre y al hombre del que se enamora. Drama ya algo olvidado que, sin embargo, durante décadas, toda actriz que se preciase deseaba interpretar (en cine lo hizo Greta Garbo). Aquí está el vendedor de hielo (1939) una obra que transcurre en el comedor-bar de una pensión en el que todos los personajes rumian sus frustraciones y deseos, y esperan que algo cambie sus vidas.

 Con cierto carácter simbólico, es fácil relacionarla con Hughie (1941), pieza más corta - casi un monólogo - y poco conocida, en la que un hombre pasa revista a su vida, contándosela a un empleado de hotel, y el espectador va descubriendo la soledad que esconde su verborrea. O’Neill escribió dos de sus más famosos libros influenciado por el teatro clásico: Deseo bajo los olmos (1924), donde actualiza el mito de Fedra, y A Electra le sienta bien el luto (1931) en la que, con este hermoso título, traslada la Orestiada de Esquilo a la Guerra Civil americana. Estructurada en forma de trilogía, igual que la tragedia griega, su enorme extensión hace que sus representaciones (y su adaptación fílmica) opten por la mutilación de escenas y lo que se gana en dinamismo suele perderse en reflexión y grandeza. Su obra maestra es Largo viaje hacia la noche (1941)

El drama de la familia Tyrone compuesta por un tiránico padre, actor alcohólico, su mujer morfinómana y sus dos hijos que, por instrucciones del autor, se estrenó veinticinco años después de haber sido escrita, es una obra de gran dureza que transcurre durante una tórrida tarde, a principios de siglo, donde los personajes se encuentran y desencuentran pero, sobre todo, no se comprenden ni ayudan. En la frase final, la madre, después de la devastación a la que hemos asistido, exclama rememorando su vida: …me enamoré y fui feliz… durante un tiempo. Un ejemplo de cómo una expresión sencilla, colocada adecuadamente, puede ser demoledora. La adaptación al cine que hizo Sidney Lumet es excelente y muy fiel, con una Katherine Hepburn extraordinaria. Tennessee Williams (1911-1983) es quizá el autor americano más popular gracias al cine. Sus barrocos títulos son muy conocidos: Un tranvía llamado deseo (1947), La rosa tatuada (1951), La gata sobre el tejado de zinc caliente (1955), De repente, el último verano (1958), Dulce pájaro de juventud (1959), La noche de la iguana (1961), etc. Llenos de personajes inadaptados, con sexualidades complejas y con secretos que desembocan en escenas explosivas y muy dinámicas, expuestas en un lenguaje muy estilizado y lírico, que resultan  hipnóticas para el lector/espectador.

 El cine ha contribuido a su mítica en las excelentes adaptaciones cinematográficas – aunque rebajadas de tono – que se han hecho de los mismos. Todo el mundo tiene en su cabeza, al pensar en las obras arriba citadas, a las parejas Marlon Brando - Vivien Leigh, Anna Magnani - Burt Lancaster, Paul Newman - Elizabeth Taylor, etc. Iconos imposibles de soslayar cuando se aborda una representación de cualquiera de ellas. Mi libro favorito de Williams es El zoo de cristal (1945), su primer gran éxito.


 Presenta a cuatro personajes: Amanda, mujer abandonada por su marido y que se ha convertido en una madre absorbente; sus hijos, Laura, discapacitada y tímida, y Tom, escritor frustrado; y el amigo de este último, Jim, del que Laura está enamorada y a la que él aprecia pero no ama. Drama de influencia chejoviana, sobre el abismo que separa nuestros deseos de la realidad, algo común a todo el teatro del autor, y sobre la decepción que esto conlleva (el momento en que Laura descubre que Jim no la quiere es sobrecogedor). El título alude a unas miniaturas de cristal que la joven colecciona y que son una bella metáfora de su fragilidad. La obra es más serena y sobria que los otros títulos citados, sin la afectación a la que Tennessee Williams fue proclive. El dramaturgo americano más importante del siglo XX es Arthur Miller (1915- 2005) y no soy nada original si digo que sus obras fundamentales son Todos eran mis hijos (1947), Muerte de un viajante (1949), Las brujas de Salem (1953) y Panorama desde el puente (1955). En la primera de ellas Joe Keller vive atormentado por haber proporcionado material defectuoso al ejército, lo que provocó la muerte de varios pilotos. Al mismo tiempo su hijo, también piloto, lleva años desaparecido en combate sin que su madre acepte su muerte…Como en todo Miller, es excelente la manera en que está entrelazada la tesis de la obra, el enriquecimiento inmoral y la cobardía, con la parte melodramática, en este caso, no asumir la muerte de un ser querido y cuenta además con una gran progresión dramática. 


Muerte de un viajante
creo que es el mejor drama del teatro americano. La tragedia de Willy Loman, el viajante fracasado, es una bofetada al sueño americano y a un sistema social deshumanizado que obliga a buscar ansiosamente el triunfo y en el que solo vales lo que produces, lo que aboca a las personas al desastre. Con una construcción teatral virtuosa, en que personajes del pasado se inmiscuyen en el presente, la tesis de la obra está perfectamente imbricada con el intimismo - relaciones de pareja, incapacidad de expresar los sentimientos etc. - y hacen de la misma una cima de la literatura del siglo XX. Las brujas de Salem está claramente influenciada por la biografía de Miller que, acusado de comunista, durante la Caza de Brujas en los años cincuenta, se negó a delatar a escritores con simpatías izquierdistas. En la obra se narran los sucesos que acaecieron en Salem a finales del siglo XVII cuando una comunidad puritana se ve sacudida por acusaciones de brujería que ocultaban toda suerte de intereses. En ella, el autor demuestra cómo un drama de interpretación cerrada y con vocación pedagógica puede ser una obra maestra, y su visión o lectura debería formar parte de todos los sistemas educativos. En Panorama desde el puente nos habla del problema de la inmigración ilegal y de la pasión de un hombre por la sobrina de su mujer que vive con ellos. Estos dos temas sirven al dramaturgo para tratar el eterno conflicto entre la legalidad y la moralidad. 

El sucesor de los tres autores anteriores sería Edward Albee (1928-2016). Con un gran talento para el dialogo afilado, intentó trasladar a América algunos de los modos del teatro del absurdo europeo. Su fama mundial se debe a la obra ¿Quién teme a Virginia Woolf? (1962).


Drama que transcurre en una noche en que un matrimonio se destroza verbalmente ante la mirada de otra pareja invitada. El magnetismo de sus personajes, la furia de sus discusiones y su ambigüedad (¿están jugando?), la audacia del lenguaje (la primera frase que se oye es una blasfemia) etc, han hecho que se represente continuamente y constituya ya un clásico. A su popularidad contribuyó decisivamente la inolvidable adaptación cinematográfica con unos pletóricos Richard Burton y Liz Taylor. El resto de su producción no carece de interés: La historia del zoo (1958) sobre la necesidad de ser escuchado y con influencias del teatro de Ionesco o Becket; Un delicado equilibrio (1966), que narra las tensiones de una familia actuando como detonante una pareja vecina que se instala en su casa presa de un terror inespecífico; Tres mujeres altas (1991), espléndido texto que nos presenta a tres mujeres que, al final, son la misma persona en diferentes etapas de la vida, y la impresionante La cabra (2002) en la que un hombre engaña a su mujer con una cabra de la que se ha enamorado (¡!). Que al protagonista no le gusten las cabras (no es un zoófilo) sino una cabra, le da a la función un carácter corrosivo que llena de desasosiego al espectador. Otro autor importante es William Inge (1913-1973). Lamentablemente su obra no está traducida al castellano y ha sido poco representada en España, por lo que el conocimiento que tengo de ella es gracias al cine que ha adaptado sus dramas fundamentales: Vuelve pequeña Sheba (1950), Picnic (1953) y Bus stop (1955). En las películas correspondientes, se percibe una gran capacidad para describir a personajes frustrados que buscan su salvación en la aparición de alguien en sus vidas. Curiosamente, una de las obras más popular de Inge fue el guion que escribió para el cine de la famosa Esplendor en la hierba (1961). También, gracias al cine, conocemos la obra de Neil Simon (1927-2018), autor muy popular en Estados Unidos. Sin el talento de todos los anteriores y, mucho menos, sus cargas de profundidad (su teatro no tiene esas pretensiones) demuestra, sin embargo, facilidad para diálogos elegantes y agradables como se puede ver en las películas basadas en sus obras (que adaptó él mismo), por ejemplo: Descalzos por el parque (1963), La extraña pareja (1965), La pareja chiflada (1972), California Suite (1975) o la sensible Perdidos en Yonkers (1991)

 


La influencia de O’Neill, Williams y Miller se ve en magníficas obras de los últimos tiempos: Glengarry Glen Roses (1984) de David Mamet, en la que los empleados de una inmobiliaria compiten entre sí por ser el mejor vendedor, en lo que sería otra vuelta de tuerca a Muerte de un viajante; o Fences (1985) de August Wilson, en la que un matrimonio de afroamericanos, en los años cincuenta, viven desencuentros que tienen sus raíces en el pasado, con resonancias de Tennessee Williams; o Agosto. Condado de Osage (2007) de Tracy Letts, donde la familia de los Weston se reúne, en un caluroso agosto, con motivo de la muerte del padre, para vivir una larga jornada hacia…la soledad con ecos de O`Neill. Las tres (cómo no) han sido llevadas a la pantalla. También se ha adaptado al cine la inclasificable Seis grados de separación (1989) de John Guare que trata sobre las relaciones entre clases sociales, el racismo, el arte, la falta de auténtica libertad…mezclando, comedia y drama con una perfecta construcción teatral. Como ya he dicho, la mayoría del teatro americano se ha popularizado gracias al cine. Sin embargo, las diferencias entre los filmes y las obras escritas pueden ser notables, bien por la censura, o bien por el interés en suavizar o eliminar aspectos considerados pocos comerciales, ya que el cine es muy dependiente de la taquilla. Por lo que la lectura y posterior visión de los filmes puede ser un interesante motivo de reflexión sobre las decisiones de puesta en
 escena que han tomado los directores, pero eso sería materia de otro artículo.

                       FELIPE CUESTA VARELA 

domingo, 8 de mayo de 2022

POEMA DE HUGO HERRERO HERNÁNDEZ

 

A Hugo Herrera Hernández le encanta escribir poesía. Es alumno de 2º ESO E (TIC). Aquí os dejamos una de sus últimas poesías. En estos tiempos que vivimos es una verdadera alegría que adolescentes como Hugo se expresen a través de los poemas para expresar sus sentimientos. SIGUE por este camino tan bonito que es la escritura y que te permitirá dar rienda suelta a tu creatividad y sensibilidad. 

jueves, 5 de mayo de 2022

FOMENTO DE LA LECTURA (3ER TRIMESTRE)

 Terminamos la actividad de Fomento de la lectura correspondiente al 3er y último trimestre del curso. La última semana de abril y a 6ª hora durante 20 minutos los alumn@s de 1º a 4º de ESO han estado leyendo en sus aulas.

En esta ocasión, los datos correponden a los grupos de 2º ESO TIC B y E y seleccionamos 3 títulos que os pueden ayudar en vuestras futuras opciones de libros a leer de cara ya a las próximas vacaciones de verano: 

Sobre el telón de fondo de un Afganistán respetuoso de sus ricas tradiciones ancestrales, la vida en Kabul durante el invierno de 1975 se desarrolla con toda la intensidad, la pujanza y el colorido de una ciudad confiada en su futuro e ignorante de que se avecina uno de los períodos más cruentos que han padecido los milenarios pueblos que la habitan.

Con apenas doce años, Amir se propone ganar la competición anual de cometas de la forma que sea, incluso a costa de su inseparable Hassan, un hazara de clase inferior que ha sido su sirviente y compañero de juegos desde la más tierna infancia. Así, empeñado en demostrarle a su padre que ya es todo un hombre, Amir pondrá en peligro una amistad fraguada a lo largo de años de enfrentarse a todos los peligros imaginables, y aprenderá una verdad que lo acompañaráel resto de su vida.

Esta es la conmovedora historia de dos padres y dos hijos, de su amistad y de cómo la casualidad puede marcar un hito inesperado en nuestro destino. Una novela inolvidable, de la mano de uno de los autores más leídos en todo el mundo. (Fuente LA CASA DEL LIBRO)


Antes de que Miss Peregrine les diera un hogar, la historia de los Peculiares se escribía en los Cuentos.

Los cuentos tradicionales siempre contienen una verdad. Y esta colección de cuentos extraños y maravillosos esconde algunas verdades del mundo peculiar. Sus historias son habitadas por princesas de lengua bífida, caníbales amables, damas amigas de fantasmas... Sus páginas esconden información vital para los niños peculiares e incluso pistas para localizar bucles temporales.(FUENTE Entre Metáforas)



Camelia es un hada madrina que lleva trescientos años ayudando con gran eficacia a jóvenes doncellas y a aspirantes a héroe para que alcancen sus propios finales felices. Su magia y su ingenio nunca le han fallado, pero todo empieza a complicarse cuando le encomiendan a Simón, un mozo de cuadra que necesita su ayuda desesperadamente. Camelia ha solucionado casos más difíciles; pero, por algún motivo, con Simón las cosas comienzan a torcerse de forma inexplicable...FUENTE (PENGUINLIBROS)

miércoles, 27 de abril de 2022

COMPETICIÓN ESTADÍSTICA ESPAÑOLA

 Éxito del IES García Bernalt en este certamen en el qu han participado unos 600 equipos de toda España: 

FUENTE: Salamanca rtv al día 

El equipo formado por los alumnos de 3º de ESO del IES García Bernalt, Héctor Vicente y Pablo Beato y sus profesores Ángel Marijuán y Encarnación Ibáñezhan ganado la Fase Nacional de la Competición Estadística Europea, en la que han participado unos 600 equipos de toda España.

Esta mañana, en el citado centro salmantino, los campeones del certamen han recibido el premio de manos de Cristóbal José Rojas, delegado del INE en Salamanca, Inmaculada Gutiérrez, representante de la Universidad Complutense de Madrid, y Mª Jesús Rivas, representante de la Sociedad de Estadística e Investigación Operativa.

La Competición Estadística Europea 2021-22 (European Statistics Competition – ESC) es una iniciativa promovida por la Oficina europea de estadística, Eurostat, y los institutos de estadística de varios países europeos para promover la curiosidad y el interés en la Estadística entre los estudiantes, incentivar el uso de nuevos materiales para la enseñanza de la Estadística, mostrar el protagonismo de la misma a estudiantes y docentes, y promover el trabajo en equipo.


FELICIDADES!!!!!!

martes, 26 de abril de 2022

CONCURSO MARCAPÁGINAS SANTOS OCHOA 2022

 El pasado sábado 23 de Abril de 2022 se dieron a conocer los nombres de los ganadores del concurso de marcapáginas de la librería Santos Ochoa de Salamanca coincidiendo con la celebración del Día del Libro y la fiesta de la Comunidad de castilla y León.

Aunque los alumn@s participantes del IES "García Bernalt" no han sido los afortunados, todos ellos se sienten satisfechos con el trabajo realizado. Por esta razón, agradecemos la participación y las bonitas creaciones de: 

-Cristina Sánchez Vicente de 1º ESO D.

-Álvaro Martín,Aitana García,Claudia Santiago, Guillermo Sánchez, e Ignacio Martín de 2º ESO E.

-Nora Bustos, Sofía Garduño, Coré Cabaco, Darío Merchán, Ainara Marcos y Celia Sáez de 2º ESO B. 

La Biblioteca ha tenido un pequeño detalles con los participantes. GRACIAS por vuestra COLABORACIÓN: 











 

sábado, 23 de abril de 2022

PREMIO CERVANTES 2021

Cristina Peri Rossi, en la voz de Cecilia Roth: “He intentado vivir como 'doña Quijota', desfaciendo entuertos”




23 de ABRIL: día del LIBRO

Desde la Biblioteca del IES "García Bernalt" y aprovechando la doble celebración del día de nuestra Comunidad (Castilla y León) y el día del Libro que este año tras 2 años sin salir las librerías a la Plaza Mayor, tendremos la maravillosa oportunidad de ver las novedades editoriales que nos presentan los libreros de nuestra ciudad.

En nuestro caso, contando con la colaboración de los grupos TIC de 2º de ESO, os dejamos a modo de sugerencia dos recomendaciones realizadas por Miguel Chinarro de 2º ESO B y Álvaro Martín de 2º ESO E. Esperamos que os sirvan de referencia y que disfrutéis de este sábado lleno de historia y libros: 

TIERRA: 
.En el interior de una cabaña escondida en el bosque, un hombre hace una promesa a sus dos hijos: Pensad en lo que más os gustaría tener en la vida. Si acabáis este juego, os prometo que lo tendréis... Pero aquel juego nunca acabó. Treinta años después, uno de los niños ha conseguido cumplir su deseo, su hermana no. Es ahora cuando ella recibe un extraño regalo, un objeto que le va a permitir continuar el juego. 

VEINTE HISTORIAS MÁS UNA: Un posadero que se convierte en estatua viviente, un emperador con inquietudes musicales pero muy poco oído, un príncipe que prefiere ser leñador y una princesa que no para de reírse son solo algunos de los personajes de Veinte historias más una. Personajes singulares y aventuras dispares. No siempre hay una línea que separa la fantasía de la realidad.

miércoles, 30 de marzo de 2022

MÁS FUERTE QUE EL ACERO

UN POCO DE HISTORIA: 

 Con la crisis de 1929, todo se vino abajo. Incluso el glamur y la trasgresión en la moda que habían comenzado a imponerse en las mujeres allá por 1914, cuando se acortaron las faldas y quedaron al descubierto no solo los tobillos, sino las pantorrillas hasta cerca de la rodilla. Los años 20 se esfumaban y las piernas volvían a quedar escondidas bajo largos vestidos, en consonancia con el crack económico que se iniciaba. Pero aquello solo fue un paréntesis. La industria textil se preparaba para el contraataque con una prenda que desataría la locura entre aquellas mujeres reprimidas por la crisis y que cambiaría la historia de la moda (el NAYLON). 




En 1935, el químico estadounidense Wallace Carothers inventó este material al que definió como «una nueva seda hecha con fibra sintEn 1935, el químico estadounidense Wallace Carothers inventó este material al que definió como «una nueva seda hecha con fibra sintética». No sabía aún que con su creación iba a revolucionar la moda femenina en todo el mundo, cuando, tres años después, se anunciara la llegada de unas nuevas medias hechas con su material, más resistente y suave que las que se usaban anteriormente. 

Fue durante la Feria Mundial de Nueva York, en 1939, cuando el vicepresidente de Dupont, Charles Stine, presentó las novedosas medias de nailon a un grupo de mujeres, a las que dejó tirar de cada uno de los extremos para demostrar la fortaleza del tejido. Quedaron absolutamente asombradas, contentas de que aquel material acabaría con los remiendos a los que estaban acostumbradas. Por fin, el 15 de mayo de 1940 se pusieron a la venta por primera vez en Estados Unidos. Tal fue el impacto que causaron que, cuatro días después, ya se habían vendido alrededor de cinco millones de pares. Toda una locura que hizo que aquel primer día de ventas pasara a la historia como «El Día N». Miles de mujeres se agolpaban cada día frente a los grandes almacenes para hacerse con las suyas, disparándose las ventas hasta los 64 millones de unidades en todo el país durante el primer año. FUENTE 2LA VANGUARDIA" (2020) 

jueves, 24 de marzo de 2022

 ¡¡¡TODOS CON UCRANIA!!! NO A LA INVASIÓN, NO A LA GUERRA.

EL IES F.G.B SE MOVILIZA EN ESTOS MOMENTOS TAN DIFÍCILES.

 

UN POCO DE HISTORIA:

   Se remonta al siglo IX cuando Kiev, la actual capital ucraniana, era el centro del primer Estado eslavo, creado por un grupo de escandinavos que se hacían llamar Rus. Ese gran Estado medieval, que los historiadores llaman Kyivan Rus, fue el origen tanto de Ucrania como de Rusia.

En el siglo XII se estableció Moscú, en lo que entonces era una extensa frontera nororiental. La fe que se profesaba era cristiana ortodoxa, aceptada en 988 por Vladimiro I de Kiev o San Vladimiro Sviatoslávich "El Grande", quien consolidó el reino Rus desde la actual Bielorrusia, Rusia y Ucrania hasta el mar Báltico. A partir de la gran cantidad de dialectos eslavos orientales que se hablaban en el territorio eventualmente se desarrollaron los idiomas ucraniano, bielorruso y ruso.MAGES

Esa historia entrelazada parece darle razón al presidente de Rusia Vladimir Putin, quien recientemente declaró que "los rusos y los ucranianos son un solo pueblo, un todo único".

Pero los expertos señalan que, a pesar de ese origen común, durante los últimos nueve siglos la experiencia de los ucranianos ha sido distinta, pues sus destinos fueron dictados por las distintas potencias que se repartieron el país.

Para el doctor Andrew Wilson, profesor de estudios ucranianos en la University College London, es importante ver a Ucrania, tanto su territorio como su identidad, más como un "rompecabezas cambiante" que como unidad coherente.


 El rompecabezasUENTE DE LA IMAGEN,GETTYMAGES

   A mediados del siglo XIII, la federación de principados de la Rus fue conquistada por el imperio mongol.

A fines del siglo XIV, aprovechando el declive del poder mongol, el Gran Principado de Moscú y el Gran Ducado de Lituania (que luego se unió a Polonia) se dividieron las antiguas tierras de la Rus.

Kiev y las tierras a su alrededor quedaron bajo el dominio de la Mancomunidad de Polonia-Lituania, lo que expuso a la población a influencias como el Renacimiento y la Contrarreforma.

Y Galitzia o Galicia de los Cárpatos, en el oeste de Ucrania, fue gobernada durante un largo período como parte del imperio de los Habsburgo, cuya huella cultural sigue presente.

Esa parte occidental de Ucrania, le dijo a BBC HistoryExtra Geoffrey Hosking, uno de los principales historiadores sobre Rusia y su influencia, "ha tenido una historia completamente diferente" a la del oriente.

Muchos de sus habitantes no son ortodoxos rusos, sino que pertenecen a la Iglesia uniata o Iglesias católicas orientales, que lleva a cabo su rito en ucraniano y reconoce al papa como su cabeza espiritual.

Otra parte de la Ucrania actual con un pasado muy distinto es Crimea, con sus vínculos griegos y tártaros, además de períodos bajo el dominio otomano y ruso.

 

 Dos orillas

    En el siglo XVII, la guerra entre la Mancomunidad de Polonia-Lituania y el Zarato ruso dejó las tierras al este del río Dniéper bajo el control imperial ruso. A esa región se le conocía como Ucrania de la "margen izquierda".

En ese mismo siglo, en las regiones centrales y noroccidentales de la actual Ucrania existió un Estado ucraniano cosaco, pero en 1764, la emperatriz rusa Catalina la Grande le puso fin, y procedió a adquirir grandes extensiones de las tierras ucranianas que Polonia tenía.

Durante los años que siguieron, una política conocida como rusificación prohibió el uso y estudio del idioma ucraniano, y se presionó a la gente para que se convirtiera a la fe ortodoxa rusa, para que constituir una de las "pequeñas tribus" del gran pueblo ruso.

Entre tanto, el patriotismo echaba raíces en las tierras más occidentales, que pasaron de Polonia al Imperio austríaco, donde muchos comenzaron a llamarse 'ucranianos' para diferenciarse de los rusos.

Pero con el siglo XX, llegó la Revolución rusa y la creación de la Unión Soviética, que hizo su propio reordenamiento del rompecabezas ucraniano.

 

 Absorbida por la URSS

    Ucrania occidental fue tomada finalmente por el líder soviético Iósif Stalin de Polonia al final de la Segunda Guerra Mundial.

Crimea fue transferida por Moscú a la república ucraniana dentro de la URSS en la década de 1950, pero conserva fuertes vínculos con Rusia, simbolizados por la base de la flota rusa del mar Negro en Sebastopol.

el gobierno soviético ató a Ucrania más estrechamente que nunca a la influencia rusa, a menudo a un costo terrible.

Millones de ucranianos que ya formaban parte de la URSS en la década de 1930 murieron en una hambruna orquestada por Stalin para obligar a los campesinos a unirse a las granjas colectivas.

Posteriormente, Stalin importó un gran número de ciudadanos soviéticos, muchos sin la capacidad de hablar ucraniano y con pocos vínculos con la región, para ayudar a repoblar el este.

Sin embargo, el Moscú soviético nunca dominó culturalmente a Ucrania.

Las decisiones económicas, políticas y militares se impusieron desde el centro, explicó Hosking, pero Ucrania "tenía cierta autonomía" en cultura y educación.

Si bien el ruso era el idioma dominante, los niños de la escuela primaria aprendían ucraniano, se publicaban muchos libros en ese idioma y, en la segunda mitad del siglo XX, "creció un fuerte movimiento nacional ucraniano en la Unión Soviética de personas que habían tenido una educación ucraniana".


 Fallas profundas

    En 1991 la Unión Soviética colapsó, y en 1997, un tratado entre Rusia y Ucrania afirmó la integridad de las fronteras ucranianas.

Pero los distintos legados en diferentes regiones del país dejaron fallas que a menudo parecen abismos.

Hay contrastes a cada lado del río Dniéper, marcados por la duración del dominio ruso.

Al oriente, los lazos con Moscú son más fuertes, y su población tiende a ser más ortodoxa y a hablar ruso.

Al occidente, los siglos bajo el dominio de potencias europeas, como Polonia y el Imperio austrohúngaro, hacen que sus habitantes sean más católicos y hablen su propia lengua.

Cada quien sueña su propio sueño: unos añoran retornar al seno de la que consideran su Madre Patria; otros anhelan transitar senderos independientes.


Y EN EL IES F.G.B

                                             
















                                            

martes, 8 de marzo de 2022

8-M 2022: EL IES FGB SE SUMA A ESTA FECHA SEÑALADA.

”IGUALDAD DE GÉNERO HOY PARA UN MAÑANA SOSENIBLE”.

Como cada 8 de marzo, el IES FGB se suma a la reivindicación del Día Internacional de las Mujeres y reitera su firme compromiso con la igualdad plena entre mujeres y hombres, cuestión fundamental para hacer avanzar nuestra sociedad, centros educativos y la democracia.

El 8 de marzo es una fecha destacada en el calendario internacional para recordar que la desigualdad de género aún es una realidad en todo el mundo y que si bien han sido muchos los logros alcanzados quedan muchas injusticias por superar.

El Día Internacional de la Mujer conmemora la lucha de las mujeres por alcanzar la igualdad en la sociedad y es por tanto una jornada de reivindicación y lucha contra la desigualdad entre hombres y mujeres, representando además una ocasión para el recuerdo y homenaje a las mujeres que impulsaron estos ideales. RECORDEMOS QUE TODOS TENEMOS DETRÁS DE NUESTRA HISTORIA PERSONAL UNA MADRE Y DOS ABUELAS COMO MÍNIMO.

Conmemoramos este día en 2022 después de dos años de pandemia ocasionada por la COVID-19. Una pandemia mundial que ha originado una crisis económica y social de la que estamos convencidos vamos a salir más pronto que tarde. Durante la crisis sanitaria las mujeres han estado en primera línea y desempeñando un papel extraordinario, como trabajadoras en el ámbito sanitario y en servicios sociales, la ciencia, la investigación y asumiendo también los cuidados en el ámbito más privado.

No podemos obviar que esta crisis ha afectado más a las mujeres. Son las que más empleo han perdido, numerosas autónomas han visto frustradas sus expectativas de negocio y las trabajadoras que más ERTES han sufrido. Las mujeres han tenido que multiplicarse durante este tiempo para atender a sus padres o abuelas, a sus hijos, el trabajo profesional y las tareas del hogar, a costa de su carrera laboral y de su bienestar.

Todos los seres humanos somos iguales ante la ley y debemos de tener opción de disfrutar de idénticas oportunidades para desarrollar nuestras capacidades y talentos y cualquier manifestación de violencia es un obstáculo infranqueable para la realización de la plena igualdad entre hombres y mujeres.

Hoy  también tenemos un recuerdo para las mujeres asesinadas como consecuencia de la violencia de género. Nuestro sentido pésame  y homenaje a todas las víctimas y a sus familias así como nuestra más firme condena.

Este día que conmemoramos es un buen momento para la reflexión sobre los logros alcanzados en los últimos años en materia de igualdad y especialmente para planificar los retos pendientes para erradicar todas las formas de discriminación contra las mujeres y niñas que persisten hoy en la sociedad.

Las mujeres se encuentran en la primera línea como trabajadoras de la salud, cuidadoras, innovadoras y organizadoras comunitarias. También se encuentran entre las y los líderes nacionales más ejemplares y eficaces en la lucha contra la pandemia. La crisis ha puesto de relieve tanto la importancia fundamental de las contribuciones de las mujeres como las cargas desproporcionadas que soportan.

A raíz de la crisis sanitaria, han surgido nuevos obstáculos que se suman a los de carácter social y sistémico que persistían antes y que frenan la participación y el liderazgo de las mujeres. En todo el mundo, las mujeres se enfrentan a tareas de cuidados no remunerados, al desempleo, a la pobreza y a un aumento de la violencia de género como ya se ha señalado.

Cuando las mujeres de todos los continentes, separadas por fronteras nacionales, diferencias religiosas, étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas se unen para celebrar su día, estamos ante una nueva tradición en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo, manteniendo también el recuerdo de aquellas mujeres, artífices de la historia, que lucharon en pie de igualdad por una mayor participación de las mujeres especialmente desde el ámbito de la educación y la enseñanza.

La realidad muestra que no basta con reformas jurídicas para obtener los resultados deseados puesto que las prioridades políticas así como los patrones sociales y de desarrollo económico han impedido las aplicaciones efectivas y ante esta perspectiva el IES Federico García Bernalt manifiesta este compromiso de desarrollo de intervenciones educativas coordinadas en la corrección de las desventajas socioeconómicas de las mujeres y hombres, la lucha contra los estereotipos y la violencia y en el fortalecimiento del poder de acción y participación.

OS PROPONEMOS UN RETO o ACTIVIDAD:

Sabéis que colocar piedras unas encima de otras es una costumbre que para muchas culturas tiene un significado especial. La piedra representa a cada uno de los nosotros como participantes de un  equipo  con un pasado, presente y futuro formando colectividad.

Si contamos con la colaboración y solidaridad de muchas personas, ya sean fuertes o en apariencia débiles, se pueden alcanzar el éxito, vencer a cualquier rival o salir airoso de una situación difícil. Ser PIEDRAS VIVAS aportando NUESTRA ENERGÍA Y ESFUERZO  en este 8 de marzo.

 

En este día invitamos a todos los alumnos, profesorado, tutores y demás personal laboral del instituto a  introducir en la urna del pasillo central una piedrecita en señal de nuestro compromiso y responsabilidad. Puede ser de cualquier forma, tamaño y color. Pero todos juntos estaremos representados.

Porque la igualdad de género no es una cuestión de un día, ni de un mes, debe ser un compromiso ineludible de toda la ciudadanía en su conjunto y porque el 8 de marzo debe consolidar lo alcanzado para poder seguir andando caminos de igualdad entre todos  contribuyendo a un mundo libre de violencia, emprendedor y solidario, una tierra productiva, colaborativa, corresponsable, conciliadora y justa, en definitiva, una sociedad igualitaria en libertad.

UN RECUERSO ESPECIAL PARA UCRANIA. 

NO A LA INVASIÓN, NO A LA GUERRA.


BUEN Y FELÍZ  DÍA DEL 8 DE MARZO.

  
















IGUALDAD DE GÉNERO HOY PARA 
UN MAÑANA SOSTENIBLE