FOTOS DE EXCURSIÓN A GREDOS.1º BACH.

VISITA AL CENTRO OCUPACIONAL "EL ARCA". 1º C

Visita al Centro Ocupacional El Arca: toma de contacto con el centro ocupacional para conocer los talleres ocupacionales, la planta de compostaje y el Centro Especial de Empleo.

Objetivos

Conocer qué es un Centro Ocupacional y objetivos del mismo

Conocer la Planta de Reciclaje de Residuos Vegetales.

Reflexionar sobre la diversidad funcional, mirada y actitudes hacia las personas con discapacidad intelectual. 

Metodología

La metodología ha sido dinámica y participativa, facilitando el contacto entre todas las personas, así como el diálogo y la reflexión conjunta.

POR LA RUTA DE LOS COMUNEROS

El pasado día 17 de Marzo los alumnos de 2º de Bachillerato realizaron una salida que comprendía los lugares emblemáticos donde tuvo lugar la revuelta de las Comunidades del s.XVI durante el reinado del emperador Carlos V.

Esta visita realizada por los profesores del Dpto de CC.SS (Geografía e Historia), José Luis Calvo y Sonsoles Montejo estaba dividida en: Archivos Generales de Simancas, Tordesillas y castillo de  Torrelobatón.
En Valladolid los alumnos visitaron el Museo de Escultura e Imaginería Religiosa.

El Museo Nacional de Escultura reúne una colección de intensa personalidad formada por dos núcleos: obras de género religioso en madera policromada de los siglos XIII al XVIII, y el conjunto de copias artísticas de los siglos XIX y XX, procedente del extinguido Museo Nacional de Reproducciones Artísticas.
Ubicado en varios edificios de gran valor, en el corazón histórico de la ciudad, conforma uno de los espacios urbanos culturales más singulares de nuestro país.
Las esculturas, talladas en madera y policromadas, ofrecen un amplio repertorio: figuras aisladas, relieves, sepulcros, sillerías y retablos así como un Belén napolitano con más de seiscientas figuras y accesorios. A ello se añaden los artesonados de madera, originales del edificio o adquiridos como piezas de colección.
Los artistas de referencia son grandes maestros activos en Castilla entre los siglos XVI y XVIII: Alejo de Vahía, Alonso Berruguete, Felipe Bigarny, Pompeo Leoni, Juan de Juni o Gregorio Fernández. A ellos empezaron a añadirse desde 1933 esculturas de distintas escuelas y talleres españoles, con obras de Pedro de Mena, Martinez Montañés, Alonso Cano, Carmona o Salzillo.

Las culturas de la copia

El segundo conjunto ha llegado al Museo recientemente, en 2011, tras haberse confiado al Museo la colección del Museo Nacional de Reproducciones Artísticas, fundado en 1877. Se trata de una colección que, por su calidad, abundancia y antigüedad, está valorada como una de las mejores de Europa.

En distintos soportes yesos y bronce, sobre todo, pero también litografías, pintura sobre barro, galvanoplastias o fotografía, ofrece un panorama de la evolución del gusto europeo, de los ideales de la tradición museística y de las técnicas de reproducción practicados desde milenios, pero ampliados en la era contemporánea, la de las grandes invenciones en la reproductibilidad técnica.
Contiene réplicas de esculturas y artes suntuarias de las grandes civilizaciones orientales, de la Antigüedad clásica, de la estatuaria española y europea medieval

Algunos datos de interés:

La Rebelión Comunera comienza en 1520 en Castilla (España) cuando el pueblo se levanta en contra del rey Carlos V que pretendía modificar las formas de gobierno permitiendo, por ejemplo, entregar el trabajo de rectores de la administración a extranjeros o extraer el dinero de la Corona.

A finales de febrero de 1521 el ejército comunero al mando de Juan de Padilla toma Torrelobatón, fortaleza del almirante de Castilla. En este municipio situado a orillas del río Hornija es donde tiene su punto de partida la Ruta de los Comuneros.

En la zona más elevada de la comarca se erige el primer protagonista de la ruta: el castillo de Torrelobatón, visible a varios kilómetros a la redonda fue construido en el siglo XIII y hoy en día es considerado como uno de los mejor conservados de toda la comunidad. Dentro de sus muros ha conseguido convertir la Rebelión Comunera en algo más que un escrito en los libros de Historia.

En los últimos años Torrelobatón ha buscado reivindicar su propio papel en esta Revolución Comunera por eso ha programado celebraciones y festividades relacionadas con esta etapa histórica, como por ejemplo su famoso mercado medieval del 23 de abril, además de la creación de un Centro de Interpretación del Movimiento Comunero.

Las estancias del castillo nos guían a través de las entrañas del museo con un amplio despliegue de efectos multimedia, mapas, objetos y armas de la época que describen detalladamente cómo fue el paso de los comuneros por la localidad. El recorrido finaliza en lo más alto, la Torre del Homenaje, desde donde se pueden contemplar las mejores vistas del paisaje de Tierra de Campos.

La restauración del castillo en el museo ha supuesto todo un empujón al turismo rural de la zona. Este incremento de visitas turísticas se ha podido ver reflejado en los últimos años en la  construcción de varias casas rurales tanto en Torrelobatón como en los alrededores. El Tejar, Torrelobatos o Urueña son el nombre de algunas de las casas más solicitadas.

 

 

FOTOGRAFÍAS: Sara Aparicio (2º bach CTB)

MUSEO DEL COMERCIO. 1º ESO

El día 5 de noviembre, fuimos de excursión al museo del comercio de Salamanca.

 Salimos desde el instituto y fuimos hasta allí en autobús. Cuando llegamos tuvimos que esperar un rato porque abría a las 10:00 y al entrar nos recibió una chica muy simpática que nos enseñó el museo. 

 Al empezar la visita eligieron a cinco niños y niñas, entre los cuales estaba yo. Nos llevaron a una sala donde nos disfrazaron a todos: una romana (yo), un romano, un trabajador de una fábrica, una asistenta, una princesa, un boticario y su acompañante y, finalmente, el arquitecto de la fábrica de chocolate y su mujer. 

Más tarde, entramos en otra sala e intervenimos haciendo un diálogo: la romana(yo) y el romano a la vez que nos explicaron qué eran las ánforas (un recipiente cerámico de gran tamaño con dos asas y un largo cuello estrecho) que utilizaban como un medio de transporte y almacenamiento de la uva, el vino , las aceitunas, el aceite de oliva, cereales, pescado…También aprendimos qué eran los miliarios, una columna cilíndrica que se colocaba en el borde de la calzada romana para señalar las distancias cada mil passus, cada milla romana (1480m). 

Después pasamos a otra sala, en la que nos enseñaron cómo idearon una especie de casa donde vendían y compraban, cómo pesaban y compraban la sal... donde intervinieron la asistenta y la princesa. Posteriormente, pasamos a otra sala en la que vimos dos maquetas de dos señores artesanos, otra donde nos enseñaron el proceso de compraventa y cómo se hacían los caramelos, el chocolate (que lo fabricaban en una máquina con fuego en la parte baja y con dos rodillos que giraban más arriba gracias a dos manivelas que los trabajadores movían y así podían machacar el cacao y hacer el chocolate). 

 También nos enseñaron los kioscos de antes.Las canciones que cantaban los comerciales para llamar la atención, la botica, que era como una farmacia, donde intervino el trabajador de la botica y su acompañante, también nos enseñaron las primeras cámaras. Finalmente, para terminar nuestra visita nos hicieron una especie de prueba, íbamos por equipos de cuatro. Fue muy divertido, una de las pruebas fue hacer con plastilina un miliario y otras más. Me lo pase genial.

SARA GARCÍA ROMERO. 1º DE ESO

Viaje a Valladolid

Todo comienza un jueves por la mañana, concretamente a la 8:30, cuando el bus sale de Salamanca hacia Valladolid para que los alumnos de 4º A pudiéramos visitar el Museo de la Ciencia, las Cortes de CyL y, menos importante, pasar la tarde en el Río Shopping.

Durante el viaje en el autobús todo fueron gritos, risas y música y emoción por ver las diferentes actividades o videos que nos fueran a presentar. Nada más llegar  todo el mundo sacó sus móviles para aprovechar y sacarse unas cuantas “selfies” con diferentes estatuas de célebres personajes, que la plaza del Museo de la Ciencia de Valladolid decoraban, el más destacado es Albert Einstein; o simplemente  con el edificio o el puente metálico que une la ciudad con la periferia.

 Cuando fueron las 10 un espectáculo dentro del museo de la ciencia nos esperaba. Nos dirigimos a la sala donde en una pantalla en 3D, proyectaban un documental sobre la historia de cómo la humanidad había intentado volar y la evolución desde los primeros pasos hasta las actuales máquinas de acero que vuelan por el cielo, acabando con la frase: “Echa a volar tu imaginación”.

El grupo de alumnos antes de visitar el museo

Una vez acabó el documental nos dirigimos a las cortes de Cyl, un edificio totalmente moderno hecho de hormigón, cristal y madera, donde, después de pasar los controles de seguridad, entramos en una primera sala espaciosa y amplia, llena de esculturas de Baltasar Lobo y otros escultores ganadores de premios, acompañado de las banderas de las nueve provincias y la bandera de España.  Luego nos dirigimos a una sala de exposiciones donde se nos explicó el funcionamiento de las cortes de CyL.  Una vez concluido el video nos dirigimos a la cámara de las cortes, una sala con los suelos de madera y un gran mosaico de la época de los romanos, con 84 asientos y dos palcos. 

Una vez concluida la visita a las cortes de CyL, volvimos al Museo de la Ciencia donde nada más entrar nos encontramos un péndulo de Foucault, caracterizado porque nunca se para, nos movimos por diferentes salas interactivas del museo.

La primera trataba sobre la energía en la cual podías encender luces ver de dónde salía la energía etc. La segunda trataba sobre el agua, donde podías interactuar con diferentes aparatos, como un sistema para generar olas, una carrera de barcos, etc. La tercera fue una sala un poco más pequeña pero que llamó mucho nuestra atención ya que estaba hecha con rayos ultravioletas que iluminaban todas las partes blancas de la ropa o incluso los dientes. La cuarta estaba dedicada al cerebro y podías ver cuáles son las funciones de cada parte, ejercicios de memoria…

 Pero una de las que más gusto fue la final: la sala de bomberos, donde contaban al principio la historia de cómo un incendio arrasó Valladolid y a partir de ahí nació el cuerpo de bomberos. En la sala podías interactuar montándote en un camión de bomberos, vistiéndote como uno, trepando una cuerda o tirándote por una barra.

Al acabar en el museo de la ciencia, llegaba la hora de comer y nos dirigimos al Río Shopping.Una vez allí nos dirigimos al Foster Hollywood, otras personas tenían tan ansia por ir al Primark que ni se pararon a picotear algo. Estuvimos dando vueltas por las diferentes tiendas que el centro comercial tiene: Primark, la Fnac, Nike, etc.

A las 5 salió el bus de Valladolid hacia Salamanca. El viaje de vuelta fue algo más alborotado porque estuvieron comparando lo que habían comprado en las tiendas de ropa, sacándose aún más fotos, la música sonaba aún más alta, o al menos todo eso me lo pareció a mí, que preferí recostarme en el asiendo y descansar un rato del viaje.

Alejandro Rozas

4º ESO A

Otras fotos del viaje: 

EXCURSIÓN SOBRE LOS REYES CATÓLICOS

El curso de 2º A ha participado en la actividad cultural "paseando con Isabel y Fernando", organizada por la Fundación CIUDAD DE SABERES, del Ayuntamiento de Salamanca.

En primer lugar, y como habíamos llegado pronto, fuimos a visitar EL CIELO DE SALAMANCA, en el patio de escuelas menores, obra de Fernando Gallego, del siglo XV, que recrea las figuras de las constelaciones en un cielo semiesférico. Todos los alumnos buscaron su signo del zodíaco.

A las doce nos estaba esperando Gloria, la guía municipal.

Comenzando con la fachada de la UNIVERSIDAD VIEJA nos enseñó el medallón de los Reyes Católicos, pues fueron unos grandes mecenas. Gracias a ellos esta institución fundada en 1218 tomó un nuevo impulso y ofreció nuevos estudios.

Después nos acercamos a la CASA ABARCA ALCARAZ, residencia del médico de la Corte, en la plaza de los colegios mayores de Fray Luis de León y  de San Bartolomé.

Seguidamente aprendimos quién fue Beatriz Galindo, LA LATINA,  profesora de latín de los reyes y de sus hijos.

Ya en la plaza de Anaya, Gloria nos explicó que se decidió construir LA CATEDRAL NUEVA porque la vieja se había quedo pequeña, pero que no la destruyeron para respetar el culto de los creyentes de la época, aunque sí se modificó algo, por eso ambas catedrales comparten un muro. Participaron en la idea arquitectos de Sevilla y de Toledo.

El PALACIO DE ANAYA fue un colegio mayor. Originariamente fue residencia del cardenal Cisneros, confesor de la reina.

Delante de la iglesia de los DOMINICOS, nos han explicado que Diego de Deza fue el tutor del príncipe Juan, y a la vez el "celestino" laboral entre los Reyes Católicos y Cristóbal Colón, pues gracias a ellos y sus donaciones, pudo iniciar el viaje que le llevaría a las Indias, aunque luego descubriera, por casualidad, el continente americano.

Ya en la CASA DE LAS CONCHAS, nos han contado que es falsa la leyenda del supuesto tesoro en su fachada. 

Fue un regalo de bodas de Rodrigo Maldonado, embajador de Francia y Portugal,  a su mujer, Juana de Pimentel, dama de la corte de los Reyes Católicos.

En el escudo principal vemos el fruto de una granada, símbolo de que ya se había conquistado esta ciudad cuando se construyó esta casa.

En la PLAZA MAYOR hemos admirado el pabellón real, con los medallones de los Reyes Católicos, Juana  "la loca" y su marido, Felipe "el Hermoso", así como el de Carlos I. Nos han contado cómo este rey, que era originario de Flandes, provocó que los nobles castelllanos lo recibieran con recelo, y se sublevaron contra él, con un ejército inferior, y por eso el 23 de abril se celebra la derrota de los comuneros castellanos, Padilla, Bravo y Maldonado, en Villalar de los Comuneros.

También nos han enseñado el medallón de Felipe V, rey que vio construir esta plaza, allá por 1740.

Al finalizar hemos pasado por la plaza del palacio de Monterrey, porque allí está la ESTATUA DEL PRÍNCIPE JUAN, único hijo varón de los Reyes Católicos,  que falleció muy joven, con 19 años de edad, y que provocó un problema sucesorio tras su fallecimiento.

ALUMNOS DE 2º A