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miércoles, 20 de abril de 2016

RELATO DE LUCÍA VEGAS CUBAS. 4º A

Este micororrelato fue escrito durante la salida al taller de "¿Cómo dice te quiero un creador?", con nuestra profesora Ana Isabel de lengua y literatura.

'He vuelto al viejo caserón, lo he encontrado tal y como me dijo mi padre. No me atrevo a entrar. Fuera de la casa está todo nevado, cubierto de blanco completamente, los árboles del jardín están cubiertos de nieve y sus troncos están congelados.

Mi padre me contó que este fue su hogar durante sus ocho primeros años de vida. Aquí, pasó su infancia con su hermana y mis abuelos. Por las noches, se sentaban juntos frente a la hoguera y se contaban historias entre ellos. A todos les encantaba pasar ratos en familia. Pero la casa se quedó vacía cuándo mi abuelo falleció; según me contó mi padre, la casa se quedó sin alegría, ya no se escuchaban las risas, sólo los llantos y los largos silencios cuándo se encontraban en la mesa. Al cabo de un mes, mi abuela decidió abandonar aquella casa, aquella que tantos recuerdos le traía.


He bajado al sótano y he encontrado un viejo baúl, repleto de polvo. Lo he abierto y he cogido un álbum de fotos en las cuáles se ve a una familia feliz, pasando buenos ratos. Mi padre nunca me contó como murió mi abuelo, así que decidí investigar y descubrí una carpeta con documentos, o al menos, de eso creía que se trataba. De repente me sobresalto, y oigo un ruido en la planta de arriba. Me dirijo hacia las escaleras, y mientras las subo escucho el ruido que provocan mis pisadas. Tengo la sensación de estar notando una presencia cerca de mí, pero yo no consigo ver a nadie. De repente, escucho una voz que me llama, en un tono de susurro. No sé por qué, se me pasa por la cabeza que puede ser el espíritu de mi abuelo. No, no puede ser, me digo a mí misma. El ruido procede de la habitación de mis abuelos, me adentro en ella y veo que la ventana está abierta. Me acerco a cerrarla y al darme la vuelta veo a mi abuelo, estaba muy feliz jugando con mi padre. Todo se encontraba igual, pero la casa no estaba tan sombría como antes. Sobre el escritorio de mi abuelo se encontraba una espada, le encantaba coleccionarlas. Mi padre fue corriendo a cogerla, y al darse la vuelta y por accidente, le clavó la espada a mi abuelo.


Ahora entiendo por qué mi padre nunca me habló de ello. Ha sido un momento horrible para mí y sólo quiero salir de aquí, pero la presencia de mi padre me descubre y bajo corriendo para esconderme en el sótano. Cando la puerta. Fui a coger la famosa carpeta y me senté sobre el baúl. Era un diario, perteneciente a mi padre, dónde en la última página mi padre cuenta todo lo ocurrido aquella fatídica noche.
Ahora, que sé la verdad, me siento liberada, y debo hablar con mi padre, para hacerle comprender que él no es el culpable y así poder ser felices todos juntos de nuevo.'


Lucía Vegas Cubas 4°A.

lunes, 15 de junio de 2015

LA MEMORIA ORAL

Esta mañana en la clase de Historia de 4º de ESO A, hemos contado con la asistencia de nuestra conserje Presen que nos ha dado una magnífica charla sobre memoria histórica: ella pertenece desde hace tiempo a la Asociación Salamanca Memoria y Justicia y además es nieta y sobrina de represaliados durante el régimen franquista.

Como este tema lo hemos trabajado durante el último trimestre y todos los alumnos de 4º de ESO han tenido que trabajar unos cuestionarios de memoria oral, han estado muy receptivos ante lo que nos contaba Presen. Hay que decir que a pesar de ser una historia muy triste como la de muchos otros españoles que vivieron esta época histórica, Presen nos ha dibujado perfectamente el retrato de sus abuelos y lo que aconteció por aquellos años.

La memoria de su abuelo sigue muy viva y el empeño familiar ha permitido conocer algunos datos de gran valor sobre todo para ellos de tipo sentimental. Por tanto Presen muchas gracias por permitirnos conocer una historia tan emocionante y tan impactante, gracias por presentarnos la fígura de Marcos Ana (Fernando Macarro Castillo), del cual tomo estas bellas palabras "A las nuevas generaciones en cuyos surcos hemos sembrado nuestra historia", y sobre todo porque como tú misma has dicho esta mañana cada vez que hablas de tu abuelo Matías Rubio Mediano, le estás haciendo un pequeño homenaje.
 


lunes, 27 de abril de 2015

Olimpiadas de Matemáticas

La Universidad de Salamanca, en la mañana de este sábado, hizo entrega de los premios  a los ganadores de las olimpiadas de Economía y Matemáticas y Resolución de Problemas. En el caso de la primera, la Sala de Grados de la Facultad de Economía y Empresa de la USAL fue el escenario de la entrega de los galardones desde las 12:00 horas.

Los participantes situados entre los diez mejores de cada categoría recibieron un diploma acreditativo y un regalo. Además, los que obtuvieron las tres primeras posiciones de cada categoría recibieron también un trofeo. Asimismo, los tres alumnos mejor posicionados de 2º de ESO y los dos mejores de 4ª de ESO, pasaron a representar al distrito universitario salamantino en la fase regional de Castilla y León.

En nuestro caso queremos felicitar al alumno Daniel García que ha sido galardonado con uno de estos premios por la modalidad de 4º de ESO. Muchas Felicidades!!!

                                           Dani con su flamante diploma 
                                          Dani acompañado por Mª Luz y Valentín

martes, 7 de abril de 2015

Viaje a Madrid de los alumnos de 4º ESO

El miércoles 25 de marzo, los alumnos de 4º realizamos una salida a Madrid con los profesores Eduardo y Teresa (departamento de inglés) y Agustina (departamento de lengua) para ver la obra de teatro “A Midsummer Night’s Dream” en inglés y visitar el Museo Naval de la ciudad.
Llegada a la Plaza de España
Salimos del instituto ¡muy temprano!, a las 6:45, para llegar a Madrid sobre las 9:30, media hora antes de que empezase la obra. Así tuvimos tiempo de colocarnos en la sala donde se representaba en muy buen lugar: primeras filas. Teníamos la idea de que no nos iba a gustar mucho, ya que era una adaptación de una obra de Shakespeare, pero la verdad es que fue amena y pasamos un buen rato.
Esperando en el teatro
Escena de la obra 
Al terminar la obra volvimos al autobús, que nos llevó al centro de la ciudad, donde pudimos presenciar el cambio de guardia del Palacio Real

Eduardo explicando el Palacio Real a los que se dejaron

Ante la catedral de la Almudena

El la Plaza Mayor
Tras esto, entramos en la catedral de la Almudena y, posteriormente, fuimos caminando hasta la Puerta del Sol, pasando por la Plaza Mayor y el Km 0 (punto que se corresponde con el origen radial de todas las carreteras de España). Al llegar allí, nos dejaron tiempo libre para comer y dar una vuelta por la zona y a las 16:00 quedamos todos en la estatua de Carlos III para ir al Museo Naval. Cuando estuvimos todos juntos caminamos hasta el museo y en el camino paramos a hacernos una foto con los leones del Congreso de los Diputados y vimos desde allí la fuente de Neptuno.
En las escaleras del Congreso
Al llegar a nuestro destino, hicimos dos grupos y cada uno se fue con un guía quienes nos explicaron toda la historia naval de España y vimos varios modelos de barcos, junto una carta náutica procedente de 1505, que recoge la primera representación conocida de América, y un gran número de óleos que representaban escenas y batallas navales. El guía que le tocó a mi grupo lo explicó muy bien y saltaba a la vista que le gustaba y sabía sobre el tema, pues hizo que todos estuviésemos atentos y nos interesásemos en la explicación.

En el Museo Naval

Cuando salimos del museo, nos acercamos a ver la Cibeles y, acto seguido, volvimos al autobús, que estaba aparcado al lado de la Real Academia Española de la Lengua, por lo que pudimos verla por fuera y, a su vez, el Museo del Prado.

Después de eso montamos en el autobús y volvimos a Salamanca; llegamos al instituto sobre las 21:15, muy cansados. Fue un día muy entretenido en el que aprendimos bastantes cosas además de pasar un buen rato entre amigos.
Lucía Sánchez
4º ESO C

miércoles, 7 de mayo de 2014

Robótica

Este curso se están realizando diferentes actividades con alumnos de 4º ESO relacionadas con el mundo de los sistemas de control y la robótica. Materias como Física, Ámbito Práctico y Tecnología trabajan con diferentes sistemas de programación: LEGO, ARDUINO y FLOWOL. Merece especial atención un trabajo realizado con el profesor Leopoldo Gutierrez con alumnos del Ámbito Práctico con la colaboración de Victor Rodríguez profesor de Física: INCUBADORA DE HUEVOS.

PROGRAMACIÓN CON ARDUINO


Otra iniciativa en esta línea se está desarrollando en Técnología con Fernando Prieto. Los alumnos investigan con dos robots programados con LEGO y FLOWOL  para determinar cuál es más eficaz en una tarea. Las conclusiones definitivas se tendrán a finales de mayo.

PROGRAMACIÓN CON LEGO



PROGRAMACIÓN CON FLOWOL -  FISCHERTECHNIK

martes, 10 de diciembre de 2013

¿Machismo en adolescentes?


Leyendo varios periódicos digitales como 'La Razón' y 'El País' me encontré con algunas noticias en las que se hablaba de violencia entre adolescentes. Esto me marcó mucho y empecé a investigar sobre ello. 


Un estudio encargado por la Delegación de Gobierno para la violencia de género ha desvelado que está aumentando de forma alarmante el número de acosos entre los adolescentes.

Problemas sociales como el machismo o la violencia de género se veían relacionados con las personas adultas. Pero, si echamos un ojo a algunas noticias que aparecen en los periódicos nos daremos cuenta de que se están dando numerosos casos en los adolescentes. 

Normalmente la gente asocia violencia de género a un matrimonio, dónde las dos personas son adultas o tienen algún compromiso especial entre ellos. Pero, esto no es del todo cierto. 
Un factor que habría que tener mucho en cuenta es que no siempre la violencia de género se produce de forma física, también existe la violencia psicológica; que en muchos casos es peor.

La violencia de género en los adolescentes no es como en los adultos, las conductas se han transformado. Ésta, más bien, tiene mucho que ver con las redes sociales o los nuevos medios de comunicación (posesión, manipulación, seguimientos...). Principalmente son los celos, el control excesivo sobre una persona. Estos celos pueden llegar a causar daños psicológicos y hasta físicos.

El problema principal de este tipo de agresión es que las víctimas no detectan que están siendo agredidas. Aunque sepan lo que es no se dan cuenta de las actitudes de desigualdad, y todo aquello que no es detectado es tolerado. Los celos los relacionas con amor. Sigues el típico modelo de amor romántico en el cual el hombre domina y la mujer es sumisa. 

Para intentar acabar con esta violencia se han creado varias campañas. Una de ellas es "Grábatelo", esta trabaja contra la prevención de machismos, sexismos... Realiza diferentes talleres con chicos y chicas; a su vez, trabaja con profesionales para ayudarles a aprender a detectar la violencia de género. 


Yo, personalmente creo que todos deberíamos colaborar a prevenir estas situaciones. Debemos estar seguros de las personas, confiar en ellas... Pero, sobre todo, respetarlas.

Aquí debajo os dejo algunos testimonios de personas que sufrieron este maltrato para que les echéis un vistazo:

“Los episodios de violencia se sucedían. Pero ocurría, él me pedía perdón y yo le disculpaba... Incluso me llegaba a sentir culpable por haberle provocado, por haber hecho que se alterara de esa forma... Yo le amaba... O al menos eso creía”, cuenta Alicia.
(RTVE.ES - http://www.rtve.es/noticias/20130601/adolescentes-detectan-actitudes-violencia-genero/676480.shtml )

“¿Si me acuerdo de la primera vez?”. Cristina entorna los ojos. Aún medio cerrados siguen siendo grandes, marrones y brillantes. “No sé... Empezó poco a poco. Tirones de pelo alguna vez, empujones... Una tarde que estábamos en un parque se enfadó y empezó a pegarme puñetazos en los brazos y en la tripa. Luego se puso a llorar. Me asusté tanto... Y me sentí tan mal por verle así que...”, relata.
(EL PAÍS - http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/19/actualidad/1382206109_621723.html )


martes, 4 de junio de 2013

Visita a los Arapiles de los alumnos de 4ºESO

En el cerro de San Miguel
El pasado jueves, 30 de mayo, los alumnos de cuarto de ESO realizamos una actividad extraescolar en la zona de Los Arapiles. La novela de la serie “Episodios Nacionales” que escribió Galdós sobre la batalla que tuvo lugar allí fue nuestra lectura obligada en el segundo trimestre, y es por esto POR LO que visitamos el lugar donde ocurrió en 1812.

A primera hora de la mañana llegamos en autobús al pueblo de Los Arapiles, donde se encuentra el Centro de Interpretación de la batalla. Allí vimos un vídeo en el que se explican las causas y el desarrollo de ésta, así como la victoria de los aliados (ingleses, españoles y portugueses) sobre el ejército francés. También allí pudimos ver una gran maqueta del campo de batalla en la cual se representan los dos frentes, Los Arapiles y varios pueblos más de la zona. Nos mostraron armas y munición que usaron en aquella época, incluso un par de zapatos, varias cantimploras y una pipa de fumar.

Tras la visita al Centro de Interpretación nos dirigimos a pie y todos juntos al que fue el campo de batalla. Primero subimos al Teso de San Miguel, desde el que se pueden ver los dos arapiles, El Chico, ocupado por los aliados y El Grande, terreno del ejército francés. Allí nos encontramos con un amplio grupo de militares de la Academia de Artillería de Segovia que nos permitieron escuchar mientras varios de ellos exponían sus conocimientos sobre el hecho histórico que tuvo lugar allí. Explicaron la estrategia militar, las consecuencias de la victoria sobre Napoleón y alguna anécdota de la vida de soldado de aquella época.

Por último, subimos andando hasta la cima del Arapil Grande, donde han construido un monolito para conmemorar la victoria aliada y la batalla en sí. Volvimos a Salamanca tras un día en el que pudimos conocer parte de la historia de España y de Salamanca desde primera línea, algo que no es muy común.

María Valdunciel. 4º B




Campo a través a la conquista del Arapil Grande