¿Por qué te presentas al Consejo Escolar?

Estos son los candidatos y las razones de varios de ellos por las que se presentan como candidatos al Consejo Escolar (Siguiendo el orden de la fotografía, de arriba-izquierda a abajo-derecha)

Sheila Alonso 2ºC
- Me presento porque me interesa lo que pueda pasar en el instituto, lo que puedan pensar mis compañeros, las actividades que se pueden realizar, para expresar mis ideas y opiniones.

Xana Álvarez 2ºC
- Me presento al Consejo Escolar porque quiero participar en las actividades que propone el Instituto, porque quiero aportar mis ideas y opiniones junto con el resto de compañeros.

Soralla Cortes 2ºB
- Yo me presento al Consejo Escolar porque siempre me ha gustado ayudar y representar a otros. Yo siempre he sido muy desorganizada, un desastre, pero cuando se trata de los intereses de los demás, me empleo a fondo. Creo que me preocupo mas por los demás que por mi misma. Me haría mucha ilusión y me lo tamaría muy en serio.

Adrián Blanco 1ºC
- Me presento porque me han dicho que es divertido y puedes votar excursiones, saber el presupuesto que hay en el Instituto… ¡Muchas cosas! Además me presento porque me han animado los compañeros y después me han votado, me han ayudado mucho y les estoy agradecido.

Francisco Blázquez 1ºC
- Yo me presento porque quiero dar votación en el Consejo y decidir excursiones, material … y así darnos a mí y a todos los chic@s del instituto una educación y enseñanza más divertida y completa. Además me han apoyado mis compañeros y decirles que no me presento, no podría.

Oscar Gato 4ºB
- Me presento al Consejo Escolar porque tras 6 años en este Instituto quiero representar a mis compañeros y quiero poder tomar decisiones que nos incumben a todos.

Pilar González 2ºC
- Yo me presento al Consejo Escolar para dar ideas para el futuro del Instituto. Ideas como un pabellón nuevo para los días de lluvia, poder hacer educación física dos grupos a la vez. Hacer excursiones, como ir a ver monumentos, iglesias…etc. Ir a campamentos y hacer concursos, una vez por trimestre entre grupos. En resumen presentarse al Cncejo escolar es responsabilidad y compromiso.

Elisa Martín 2ºB
- Me presento al Consejo Escolar porque quiero mejorar el instituto. Solucionar los problemas con los profesores, entre compañeros, mejorar las quejas de los alumnos. En general para que los alumnos esten conformes.

Soledad Martín 2ºB
- Me presento como candidata al Consejo Escolar para representar a los alumnos/as del centro, porque me gustaría de alguna manera, que venir al Instituto no sea como un “sacrificio” sino, algo ameno, que no sea tan monótono. Se puede conseguir, por ejemplo, con más excursiones, que se podrían pagar celebrando cosas (festivales… ). Pero se podrían hacer muchas otras cosas. Sobre todo hacer algunas cosas mas divertidas.

Ana María Mata 2ºB
- Me presento al Consejo Escolar para poder hacer mejoras en el instituto y que los alumnos nos sintamos a gusto en el centro. Todos los alumnos tenemos derecho a estar a gusto aquí.

Viaje a Mérida

Pocas ciudades son tan bonitas como Mérida; y eso es algo que tanto yo, como el resto de compañeros de 2º de Bachillerato de Sociales y Humanidades pudimos comprobar ayer. Tras mucho tiempo esperando el viaje, este lunes José Manuel Teijón, organizador del viaje, nos informó de que el viernes, por fin, iríamos a ver las ruinas romanas y el paisaje geográfico de la capital extremeña.

Pese al madrugón (a las 7:30 debíamos estar en La Alamedilla), todos estábamos ilusionados, incluidas Inmaculada y Virginia, las dos profesoras que accedieron a acompañar a este grupo de alumnos. El viaje de ida fue un tanto pesado, porque al sueño, el cansancio y los efectos secundarios de la Biodramina, se unió la insistencia de Teijón ( que no discuto, por si me cuesta un disgusto), en explicar la vegetación, la hidrografía, etc., de las zonas por las que íbamos pasando. Los seis que no damos Geografía nos las prometíamos muy felices... hasta que llegamos al Museo de Arte Romano. Allí, los que no dan Historia del Arte, que eran la gran mayoría, se dedicaron a escuchar y a hacer fotos, mientras los demás, a parte, tuvimos que tomar apuntes. Tras dos horas y media de trabajo en el museo, llegó la hora de comer. Respecto a este punto, me asalta una duda existencial: ¿por qué las madres hacen tanta comida para un sólo día? No deja de ser muy desconcertante ver como tu progenitora te mete cinco bocatas en la mochila, "por si te quedas con hambre". A mí no me parece del todo mal, porque todo lo que sea comida, será bien recibido por mí, pero hay otros que no les sienta muy bien.

Como siempre, me he desviado. Volviendo al rollo: mientras comíamos, algunos contemplábamos la "fauna autóctona", jugábamos a las cartas y dábamos alguna vuelta; otros preferían estudiar la hidrografía del lugar... A eso de las cuatro, nos dispusimos a contemplar los monumentos estrella de Mérida: el Teatro y el Anfiteatro. He aquí las fotos, cortesía de Jose Luis Romero Melian, alias Pepelu, de 2º CSB, que aparece en una de ellas.

Jose y Laura, de 2º HUM, en el Anfiteatro

Vista general del foso del Anfiteatro

Portada del Teatro

Parte trasera del Teatro

Aquí me asalta una gran verdad, y de nuevo me desvío del tema (creo que es un don, pero no me hagáis mucho caso) : el hombre moderno no tiene ni idea de construir. Es un hecho: los romanos, con cuatro piedras y sin cemento te hacían un teatro de la leche, o un acueducto, y aquí siguen una jartá de años después; ahora, con hormigón armado, cemento y no sé qué otras historias, hacemos una casa, y si se deja ahí, a los tres meses se cae a pedazos.

Bueno, a lo que iba: estuvimos dando una vuelta por estos dos monumentos, descubriendo cómo hacían para meter las fieras, evacuar el recinto... Ya en el Teatro, nos paseamos bajo el graderío, dimos una vuelta por el jardín trasero y estuvimos haciendo fotos a porrillo. Por desgracia, no puedo colgarlas, porque sigo encallado en la cámara de carrete, pero en cuanto me pasen algunas, las colgaré.

Después de ver estas maravillas del arte romano, pasamos a ver una casa, cuyos suelos estaban decorados con ricos y laboriosos mosaicos, lo que demuestra que en esa época no hacían falta ni televisión ni Play Station para estar entretenido. La casa, concretamente una domus o casa señorial (esto lo hago para subir nota y para compartir mi sabiduría, en este orden de prioridades), era de unas dimensiones francamente increíbles. Siendo sincero, no me extraña que los romanos no inventaran el botellón: si llegaban borrachos a casa, jamás encontrarían su cuarto. Para acabar la jornada, se nos dejó tiempo libre para comprar, pasear... lo que se quisiera.
Y así, a las seis y media, pusimos rumbo a Salamanca, con algún que otro contratiempo o golpe con el techo del autocar, para llegar a eso de las diez y cuarto, ir a casa y quedarse sobao en el sofá. O de fiesta, según quién.

El último año

Mi cerebro está a punto de pegarse un tiro. Éste, en principio, será mi último año en el Bernalt, al igual que el de otros muchos. Y, pese a ser el último, no es, ni mucho menos, el más sencillo. Toca estudiar a diario, y no es coña. Puedes llegar a tener dos exámenes en un mismo día, o no tener ninguno, y aprovecharlo igual. El caso es sacar tiempo de donde sea.
Al contrario que en cursos anteriores, no existen Alternativa, Religión o Educación Física, asignaturas en las que, de vez en cuando, podías aprovechar para estudiar o repasar. En 2º de Bachillerato, la única hora medianamente libre es la Tutoría, y se exprime al máximo; cualquier asignatura en la que falte un profesor se aprovecha para hacer deberes, así la tarde se utiliza para exámenes. Incluso hay que levantarse pronto algún que otro finde para dar el callo; bajo tanta presión, el cerero acaba por suicidarse.
Hay gente que piensa que con estudiar para el cinco es bastante, pero la realidad es muy diferente: es cierto que, en Selectividad, si tienes una media de 5 en el Bachillerato, y apruebas los exámenes, pasas; pero, con esa nota, es muy probable que no vayas a ningún lado, porque sí, has aprobado, pero hay muchos que han estudiado más, superan tu nota y tienen prioridad.
Éste es un artículo, aparecido hoy en El Adelanto, en el que se habla de las PAEU en 2010:

"Las universidades podrán determinar qué materias de modalidad de Bachillerato son prioritarias y puntúan más para acceder a cada titulación en la fase de examen voluntario que fija la nueva regulación de la selectividad, que se aplicará desde junio de 2010.
A partir del curso 2011-2012 se incorporará una prueba oral de lengua extranjera que podrá ser en inglés, francés, alemán, italiano o portugués, según el Real Decreto aprobado ayer por el Consejo de Ministros.
Por primera vez, los titulados en FP Superior y en enseñanzas de régimen especial podrán acceder directamente a la Universidad y los mayores de 40 años podrán hacerlo acreditando su experiencia laboral, según la referencia del Consejo de Ministros.
La norma, elaborada por los Ministerios de Educación, Política Social y Deporte y de Ciencia e Innovación, regula también la prueba para mayores de 25 años y el acceso a la Universidad de "todos los mayores de 45 años aunque no dispongan de titulación académica ni de experiencia profesional".
La selectividad se dividirá en dos fases: en la general, al igual que ahora, los alumnos deberán examinarse de las asignaturas comunes (Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Historia o Filosofía y, en su caso, Lengua cooficial) y se incorporará una materia de modalidad elegida por el alumno.
Ésta será una de las asignaturas especializadas asociadas a cada vía del bachillerato (Artes, Ciencias y Tecnología, y Humanidades y Ciencias Sociales).
Como ahora, los alumnos que obtengan un 5 de media entre la nota de Bachillerato (que contará un 60 por ciento) y la calificación de la fase general de la prueba (que contará un 40 por ciento), podrán acceder a la Universidad siempre que hayan logrado un mínimo de 4 en la fase general.
La fase específica (voluntaria) permitirá mejorar nota a los alumnos que quieran acceder a las facultades con número limitado de plazas. Para ello se examinarán de otras asignaturas de modalidad diferentes de la elegida en la fase general, aunque no las hayan cursado durante el bachillerato, que estén asociadas a la rama de conocimiento del grado universitario en el que quieran ser admitidos. Cada universidad podrá señalar asignaturas concretas a las que concedan especial valor para determinado título. De esta manera, cada uno de los dos exámenes voluntarios supondrá sumar hasta un punto a la nota final, o dos si la universidad ha señalado esa asignatura como prioritaria.
Al comienzo de cada curso, las universidades señalarán las asignaturas prioritarias y la comisión de cada universidad hará público el tipo de examen (número y tipo de preguntas y criterios)."

Ya veis, el último año es un gran escollo que muchos superarán, pero sólo algunos conseguirán lo que buscan.

Elección de delegados al Consejo Escolar

Los alumnos, los padres, y los profesores tenemos nuestros representantes en el órgano más importante del Instituto, el Consejo Escolar. La semana próxima tendremos la posibilidad de renovarlos, y con ellos reanimaremos la vida democrática en el Instituto.

La participación de los alumnos en las elecciones del Instituto es una forma de comenzar a implicarse como ciudadanos en la vida social. Afortunadamente no sobran los candidatos dispuestos a representarles.

Elegir a los mejores primero, y luego apoyarles en su gestión es la forma básica de participación. En esto consiste, entre otros muchos temas, la necesaria Educación para la Ciudadanía.

En próximos post ampliaremos la información sobre el tema.

Comienza “La Lectura en el Aula”

Por tercer año consecutivo el Instituto ha puesto en marcha esta actividad tan interesante para el fomento del placer de la lectura.

Durante tres semanas, del 10 al 28 de noviembre, todos los alumnos y profesores de la ESO leeremos en silencio durante 20 minutos diarios el libro que más nos apetezca. No debe coincidir con los que se han puesto de tarea en Lengua u otras materias.

El libro se puede traer de casa, de las bibliotecas municipales o de nuestra propia Biblioteca.

Como novedad de este curso, el delegado/a de cada grupo elaborará una lista con el libro que ha elegido cada compañero, y la pondrá en el tablón de anuncios del aula. Ya daremos cuenta aquí de los libros más leídos.

Si aún no tienes tu libro, pásate por la Biblioteca y busca entre los abundantes títulos de interés que nos ofrecen.

¡A disfrutar!

¡Ah!, y no te olvides de que nos interesa tu opinión.
Anímate a dejar un comentario.

Nos visitará Joan Manuel Gisbert

El próximo jueves 13 vendrá a estar con nosotros Joan M. Gisbert, uno de nuestros mejores escritores de literatura juvenil de nuestro país. Seguro que muchos habréis leído alguna de sus fantásticas aventuras. En la Biblioteca tenemos 9 de sus títulos: "Los espejos vencianos", "El museo de los sueños", "La frontera invisible", etc.
Los tienes en el expositor de la entrada.

La actividad tendrá lugar en la Biblioteca con los cuatro grupos de 1ºESO. Para ese día todos tendrán leída su obra "El museo de los sueños". Ya nos contarán.

!!Anímate a comentar
alguno de los libros leídos de este autor!!

Halloween en la Biblioteca

En la Biblioteca no dejan pasar una para animar al personal a la lectura, esta vez a través de ese regusto que dejan el miedo y el terror de las buenas obras ficción.

Como podéis comprobar, no faltan títulos en nuestra chula Biblioteca.

Obama: un deseo hecho realidad

Quien pensaría que un 4 de agosto de 1961 nacería en Honolulu un presidente, pero un presidente muy especial, un presidente afroamericano. Obama no tuvo una infancia muy feliz dado que cuando tenía 3 años sus padres se separaron, a los 10 años se fue a vivir con su abuela (recientemente fallecida, murió el mismo día de las elecciones), a los 20 años empezó a estudiar ciencias políticas. Obama considera a Wright su mentor político, esto sucedió cuando escuchó el discurso de Wright en el que decía lo orgulloso que esta de ser negro. Obama es meticuloso, nada modesto y muy inteligente.
A sus 47 años Obama cumple el deseo de Martin Luther King, el sueño que ha realizado es de gobernar un país de blancos sin "ningún tipo" de inconvenientes.
Hoy Obama ha hecho historia. Hoy empieza una nueva era.
(El vídeo esta en inglés).


¿Quieres saber más sobre Obama? Infórmate en: Wikipedia.

¿Imagen o persona?

Últimamente se nos marea mucho con el tema de las elecciones, sobre todo con la reciente victoria de Barack Obama en las elecciones a presidente de Estados Unidos, pero hoy no voy a hablar de ese tema sino de: ¿A quién se vota? Eso está claro para algunos -¡Yo al PP!- o -¡Yo al PSOE!- Pero no es de eso lo que hoy os voy a mostrar, lo que nos interesa ahora es: ¿La imagen o la Persona?

Bien, vamos a poner el ejemplo que más próximo tenemos: las elecciones de Estados Unidos.

Vamos a saltarnos la parte de las primarias para ir directamente a la fase final. Lo que yo creo que se busca a la hora de presentar un candidato, no se busca una buena persona, sino un símbolo. John McCain, por ejemplo, hubiera sido un buen símbolo para las masas patrióticas de EE.UU, porque cuando vemos a McCain observamos, lo digo desde el respeto, evidentemente, a un anciano que debería haberse retirado hace muchos años de cualquier actividad laboral, pero lo que no se nos pasa por la cabeza, es que el mismo John McCain estuvo prisionero en Vietnam y es un Héroe de Guerra americano, condecorado con la Estrella de plata, la Legión de Mérito, la Cruz de Aviación por Servicio Distinguido, la Estrella de Bronce, y el Corazón Púrpura. Para satisfacer el gran sentimiento patriótico y de defensa del país que tienen los estadounidenses era perfecto ¿No creéis?
Exacto, hubiera sido el símbolo ganador en otras elecciones, pero no en esta. ¿Por qué? os preguntaréis. La respuesta es fácil, porque tenía enfrente a todo un símbolo, un símbolo de libertad y de igualdad, un símbolo que acabaría con todos los tópicos que se venían arrastrando y debilitando en EE.UU. hace mucho tiempo: Barack Obama.

Otro día os hablaré de la imagen que Obama ha dado para alzarse con la presidencia de uno de los países más poderosos en el mundo, y por qué las campañas ahora se basan en "desprestigiar al contrario."

Me despido con una frase que contradice en mucho al tema tratado en este post:
"Sé tu mismo e intenta ser feliz, pero ante todo sé tu mismo" .
Charles Chaplin


(imagen sacada de internet: McCain en la academia militar de Annapolis)

Los bancos llaman al 112 del Estado

La avaricia rompió el saco, este típico refrán español me sirve para deciros que es lo que les ha pasado a los bancos por ser tan avarientos dando hipotecas basuras a cualquiera que se lo pedía. Ahora que se ven de mierda hasta el cuello, intentan que el Estado, es decir, que todos salvemos a los bancos. A mí los bancos me asombran, porque cuando ganaban dinero se callaban las ganancias y se enriquecían a costa nuestra, pero ¿por qué ahora tenemos que ir en su ayuda? ¿Y el dinero que han ganado, dónde está? Voy a poner un ejemplo para que lo entendáis. Por ejemplo, el banco ING DIRECT (estamos cansados de ver anuncios suyos por todas las cadenas de tv): había rumores entre los inversores de que este banco podría quebrar, y después el país donde tiene su sede principal le inyectó millones de euros. Pues bien, al día siguiente, en la bolsa recuperó todo y más de lo que le había inyectado el Estado. ¿Y bien? ¿Qué hacemos ahora, le quitamos el dinero que se le ha inyectado o se lo damos como un “pequeño regalo”?
Mientras los ciudadanos se asfixian por ajustarse tanto el cinturón, el Estado va regalando dinero, que se recauda de nuestros impuestos y se lo da a manos corruptas, privadas e inseguras. Puede que en 2009 retrocedamos 80 años y volvamos al 24 de octubre de 1929, es decir, al crack del 29 de la bolsa de Nueva York.

Aulas Activas en Navarredonda de Gredos

La semana pasada, del martes 14 al viernes 17, un grupo de 40 alumnos de 2º ESO asistimos a las actividades del Aula Activa de Navarredonda de Gredos donde realizamos una serie de actividades en la naturaleza teniendo como protagonistas el paisaje, la fauna y la flora de la sierra de Gredos.

Todos los días a las 8:30 de la mañana nos vestíamos, desayunábamos y nos poníamos en marcha a caminar. Conocimos desde el nacimiento del río Tormes hasta los picos mas altos, entre ellos el Circo de Gredos y el Almanzor, que podíamos ver constantemente desde el albergue.

De esta forma hemos conocido un poco más sobre nuestra comunidad autónoma de Castilla y León.

De la convivencia, del tiempo libre y, sobre todo, de las noches, hablaremos en otro post.

¡Fue una experiencia espectacular!

En el comedor del albergue


Preparando la actividad antes de la salida


El grupo en una de las marchas

por:

Lina Yulieth Nieto Rivera. 2ºESO CD

Luis Bravo Esteve. 2ºESO CD

Juegos Escolares

MIÉRCOLES 15 DE OCTUBRE.
REUNIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE VAN A PARTICIPAR EN LOS JUEGOS ESCOLARES.

A fin de ofrecer toda la información disponible, y para cumplimentar datos y fichas de los alumnos que formarán los equipos en las distintas disciplinas deportivas, se ha convocado una reunión el miércoles 15 de Octubre, a las 5 de la tarde en el gimnasio del I.E.S. "F. García Bernalt" para que los alumnos puedan apuntarse.

!NO FALTÉIS! Debéis llevar fotocopia del DNI y dos fotos vuestras en papel.

Departamento de EXTRAESCOLARES.

A letter from Georgia

En la Facultad de Geografía e Historia




Georgia Sklavenitis, una de las alumnas californianas del intercambio, ha escrito esta carta de agradecimiento en representación de sus compañeros. Aunque está escrita en inglés, no creo necesario traducirla porque se entiende bien la idea general del texto y también, porque así os sirve como práctica de comprensión lectora.


En el Claustro de la Catedral de Ciudad Rodrigo


These few weeks that I have stayed in Salamanca have been the best thanks to all the people I have met here, the teachers and my new friends. It hasn't been that easy for me because the United States and Spain are very different but all my new friends and my new family made me feel loved, happy and comfortable.
I thank everyone for everything they have done for all of us. Even though sometimes we may disagree with each other, we can overcome the difficulties and focus on the positive.
The host families and the schools made us feel very welcome and I say this, not just for me, but for all of us.

Thank you again for the incredible experience. Good luck to all.
Georgia Sklavenitis


En la finca de Castro Henríquez

Despedida de los amigos americanos

En los momentos de publicar este post, nuestros amigos de Chula Vista ya están en sus casas y de vuelta a su centro. Sabemos que se llevaron las maletas y los corazones repletos de recuerdos inolvidables, tantos seguramente como los que se trajeron de allí los alumnos que fueron en mayo.

Y es que participar en un intercambio escolar es una experiencia extraordinaria que exige muchos esfuerzos en su preparación y realización.

Por eso desde Activa-TiC queremos felicitar con todo nuestro corazón a los profesores que lo han hecho posible en nuestro instituto, particularmente a Joan Miquel y Alicia. Tenemos que expresarles todo nuestro apoyo para que empiecen pronto a preparar el siguiente.

Y, por supuesto, no olvidaremos nunca a Lilia y Andrea, las profesoras americanas. Lilia nos dejo su testimonio en una inolvidable charla con los de 4ºESO, de la que dimos cuenta en el post anterior. Andrea, por su parte, nos dejó sorprendidos a todos con su artístico baile mejicano. Puedes apreciarlo en la breve muestra que pudimos grabar en vídeo.

Historia de Lilia, una nieta del exilio de la Guerra Civil

A última hora del lunes 29 los alumnos de 4º ESO A y C asistieron a una emotiva charla de Lilia Meza, profesora de español en Chula Vista (USA), y una de las responsables de la extraordinaria experiencia del intercambio escolar que estamos disfrutando estos días con los alumnos americanos.

El contenido de la charla versó sobre la experiencia de su familia como exiliados en Méjico de nuestra Guerra Civil (1936-39). Nos habló de lo que significa vivir el drama del exilio; del papel del presidente mejicano Cárdenas; de los niños de Morelia; de los innumerables problemas para rehacer allí la vida; de la terrible sensación de sentirse parte de varias patrias y de ninguna por completo,...

Los alumnos tomaron abundantes notas e hicieron algunas preguntas para el ensayo que sobre el tema deberán presentar a su profesor de CC.SS.