Jóvenes de toda la Diócesis 

     de Salamanca participan 

         en el Día diocesano 

              de los Jóvenes.

   El sábado 23 de abril se celebró en la Casa de la Iglesia, el Día diocesano de Jóvenes, convocado por la Delegación diocesana de Pastoral Juvenil con el lema "Yo soy Iglesia".

Una jornada de encuentro y convivencia dirigida a los jóvenes de 14 a 30 años de la Diócesis de Salamanca que estén dispuestos a vivir experiencias de misericordia (los participantes conocerán de primera mano el servicio que están prestando diferentes instituciones que trabajan con menores y mayores (SANTIAGO I), discapacitados(ASPACE Y FE Y LUZ) y personas en riesgo de exclusión social(PROYECTO HOMBRE), acogida (CENTRO AVE MARÍA), gratuidad (HERMANITAS DE LOS POBRES), servicio(MISIONES) y alegría (CÁRITAS); a expresar su fe de modo creativo y a conocer más a Jesús sintiéndose parte de su Iglesia y de esta Diócesis.

La jornada dio comienzo a las 10.00 de la mañana en la Casa de la Iglesia y concluyó a las 21.00 horas. Se organizaron ocho talleres para la tarde: de grafitti, cine, arte y fe, música, danza, iconos, videoclip y gymkhana.

Un encuentro en el que no faltó la música y la diversión poniendo el broche final al encuentro Nico Montero, cantautor de música religiosa quien ofrecerá un concierto a las 19.00 horas en el Auditorio Calatrava. Para finalizar, con una oración junto a los jóvenes de toda la Diócesis de Salamanca en la capilla Mayor de la Casa de la Iglesia.

   Hasta allí fuimos un grupo de alumnos/as de nuestro IES “Federico García Bernalt” para participar y pasárnoslo muy bien junto con otros centros de la ciudad y la provincia.

Si lo quieres hacer, hazlo ahora. Si no lo quieres hacer, te vas a arrepentir.

Catherine Cook.

CON EL PAPA POR UCRANIA:

los céntimos solidarios se hacen realidad en nuestro i.e.s.

   La Conferencia Episcopal, CONFER, Manos Unidas, Ayuda a la Iglesia Necesitada y Cáritas responden así al llamamiento del Papa en favor de Ucrania. Siguiendo la llamada del Pontífice se ha presentado durante estos un informe donde se denuncia la situación actual.

“Con el Papa por Ucrania” es la respuesta de la Iglesia española al llamamiento del papa Francisco para visibilizar el conflicto ucraniano y solidarizarse con las miles de víctimas del mismo. Durante la rueda de prensa el padre Lypka ha recordado las dificultades para cubrir las necesidades básicas y adquirir productos de primera necesidad; el sufrimiento de quienes no pueden abandonar las zonas del conflicto, personas mayores y niños, así como las graves dificultades para hacer frente a las tareas cotidianas. “No tenemos paz, hay disparos diariamente, queremos la paz”. Al mismo tiempo se ha fijado una colecta extraordinaria para el próximo domingo 24 de abril. Los fondos recaudados se destinaran a las organizaciones mencionadas, que serán las encargadas de hacerlos llegar a su destino.

   Los alumnos/as de clase de religión, profesores y todos aquellos que han querido colaborar han estado guardando los “céntimos solidarios” que son aquellos que nos sobran de del gasto de cada día y que entre todos al final se consigue una bonita y generosa cantidad para aquellos que en estos momentos necesitan de todo.

¡¡ GRACIAS A TODOS!!

RUBÉN DARÍO

En Febrero de este año se cumplieron 100 años de la muerte del magnífico poeta Rubén Darío y coincidiendo con este acontecimiento, no queremos pasar por alto una breve reflexión sobre este autor que no puede caer en el olvido y quedar eclipsado por los eventos que se vienen realizando con motivo del año de CERVANTES: Fuente: El Faro de Vigo

Se cumplen 100 años de la muerte de Rubén Darío. El escritor nicaragüense falleció el 6 de febrero de 1916, dejando un gran legado literario. El poeta, considerado el máximo representante del modernismo hispanoamericano, es autor de Cantos de vida y esperanza, El cisne o Canción de Otoño en Primavera. En el aniversario de su muerte repasamos 10 de los versos más célebres del denominado príncipe de las letras castellanas.
Félix Rubén García Sarmiento nació el 18 de enero de 1867. Se crió con sus tíos maternos, en un hogar donde eran habituales las tertulias de los intelectuales del país. En este entorno, el joven Rubén Darío comenzó a desarrollar su gusto por las letras.
En 1892 llegó a España, aunque unos meses después tuvo que regresar a Nicaragua por la muerte de su mujer. Tras el fallecimiento de su esposa, el escritor se entregó a la bebida y durante esta época fue engañado para que se casara con otra joven.
A principios del siglo XX, regresó a Europa, donde vivió en París, Madrid o Mallorca (ciudad a la que se trasladó para recuperar su deteriorada salud) y visitó varios países del viejo continente como Italia, Inglaterra o Bélgica. Es en esta época en la que escribe sus obras más conocidas: Cantos de vida y esperanza, El canto errante, El poema de otoño y El oro de Mallorca.
Uno de los elementos básicos de su obra es la búsqueda de la belleza que se encuentra oculta en la realidad. Según Darío, uno de los objetivos de los poetas es hacer accesible al resto de los seres humanos la parte divina de la realidad, y para ello cuenta con la metáfora y el simbolismo. Por ello, el escritor rechaza la estética realista y crea escenarios fantásticos.
Darío fue un hombre lleno de dualidades que se reflejaron tanto en la temática de su obra como en el estilo de escritura. Más allá de la poesía, el autor desarrolló también su carrera como periodista y diplomático. Tras vivir varios años en Europa, regresó en 1916 a Nicaragua donde falleció un mes después.

Juventud
Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro
y a veces lloro sin querer...
(Canción de Otoño en Primavera)
Princesa
La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave de oro;
y en un vaso olvidado se desmaya una flor.
(Sonatina)
Amar, amar, amar, amar siempre, con todo
el ser y con la tierra y con el cielo,
con lo claro del sol y lo oscuro del lodo;
amar por toda ciencia y amar por todo anhelo.
(Amo, amas)
A Valle-Inclán
Este gran don Ramón de las barbas de chivo,
cuya risa es la flor de su figura,
parece un viejo dios altanero y esquivo
que se animase en la frialdad de su escultura
Ocaso
Hora de ocaso y de discreto beso;
hora crepuscular y de retiro;
hora de madrigal y de embeleso,
de "te adoro", de "¡ay!" y de suspiro
(Cantos de vida y esperanza)
A Juan Ramón Jiménez
¿Qué signo haces, oh Cisne, con tu encorvado cuello
al paso de los tristes y errantes soñadores?
¿Por qué tan silencioso de ser blanco y ser bello,
tiránico a las aguas e impasible a las flores?
(El Cisne)
Dolor
La tierra está preñada de dolor tan profundo
que el soñador, imperial meditabundo,
sufre con las angustias del corazón del mundo
(Canto de Esperanza)
No pidas paz a mis brazos
que a los tuyos tienen presos:
son de guerra mis abrazos
y son de incendio mis besos
(Prosas profanas y otros poemas)
La musa del poeta
Margarita, está linda la mar,
y el viento
lleva esencia sutil de azahar;
yo siento
en el alma una alondra cantar:
tu acento.
Margarita, te voy a contar
un cuento.
(A Margarita Debayle)
El tiempo
Tú que estás la barba en la mano,
meditabundo,
¿has dejado pasar, hermano,
la flor del mundo?
Te lamentas de los ayeres
con quejas vanas:
¡Aún hay promesas de placeres
en los mañanas!

23 DE ABRIL. CURIOSIDADES EN EL QUIJOTE

¿Sabías que...

El Quijote es una fuente inagotable de curiosidades, leyendas, costumbres, etc.?

Fíjate en algunas de ellas:

VULCANO era  el dios del fuego que tenía su fragua en el Etna. No forjó las armas de Marte, dios de la guerra, sino una red de hierro finísimo para atrapar a Venus, su mujer, y a Marte, amante de Venus, en su adulterio.

 

 Era una treta frecuente entre los gitanos echar AZOGUE (mercurio), en los oídos de los asnos y caballos para que corrieran más y parecieran así más briosos.

 

Los LIENZOS hacían las veces de cristales, cuyo uso en las ventanas era aún poco frecuente.

Los GUANTES  de los señores solían perfumarse con ámbar.

Lustrar los zapatos con humo desleído en aceite y tomar los puntos de una media con seda de otro color eran SEÑALES DE EXTREMA POBREZA.

Los romanos señalaban los días felices con PIEDRAS BLANCAS Y los aciagos con NEGRAS.

En las Universidades españolas se escribían con ALMAGRE (pintura roja) los nombres de los nuevos catedráticos.

 

De LAUREL se hacían las coronas de los poetas porque a este árbol se atribuía la virtud de rechazar los rayos.

 A los TONTOS les cortaban el pelo a trasquilones, desigual y groseramente, para distinguirlos a simple vista.

En la mitología griega  LOS CAMPOS ELÍSEOS, era el lugar placentero al que iban las almas de los héroes y de todos aquellos que reunían méritos para ello.

 

El CHRISTUS era la cruz que encabezaba los abecedarios o cartillas en que se aprendía a leer.

Hasta el Siglo de Oro se distinguieron CINCO ESTACIONES: primavera, verano, estío, otoño e invierno.

ARGOS era un monstruo mitológico de cien ojos. Vigilaba con 50 ojos mientras dormía con los otros 50)

El SAMBENITO era la insignia de la Santa Inquisición que se ponía sobre el pecho y espalda del penitente reconciliado, a modo de capote amarillo con una cruz roja en forma de aspa.

RELATO DE LUCÍA VEGAS CUBAS. 4º A

Este micororrelato fue escrito durante la salida al taller de "¿Cómo dice te quiero un creador?", con nuestra profesora Ana Isabel de lengua y literatura.

'He vuelto al viejo caserón, lo he encontrado tal y como me dijo mi padre. No me atrevo a entrar. Fuera de la casa está todo nevado, cubierto de blanco completamente, los árboles del jardín están cubiertos de nieve y sus troncos están congelados.

Mi padre me contó que este fue su hogar durante sus ocho primeros años de vida. Aquí, pasó su infancia con su hermana y mis abuelos. Por las noches, se sentaban juntos frente a la hoguera y se contaban historias entre ellos. A todos les encantaba pasar ratos en familia. Pero la casa se quedó vacía cuándo mi abuelo falleció; según me contó mi padre, la casa se quedó sin alegría, ya no se escuchaban las risas, sólo los llantos y los largos silencios cuándo se encontraban en la mesa. Al cabo de un mes, mi abuela decidió abandonar aquella casa, aquella que tantos recuerdos le traía.

He bajado al sótano y he encontrado un viejo baúl, repleto de polvo. Lo he abierto y he cogido un álbum de fotos en las cuáles se ve a una familia feliz, pasando buenos ratos. Mi padre nunca me contó como murió mi abuelo, así que decidí investigar y descubrí una carpeta con documentos, o al menos, de eso creía que se trataba. De repente me sobresalto, y oigo un ruido en la planta de arriba. Me dirijo hacia las escaleras, y mientras las subo escucho el ruido que provocan mis pisadas. Tengo la sensación de estar notando una presencia cerca de mí, pero yo no consigo ver a nadie. De repente, escucho una voz que me llama, en un tono de susurro. No sé por qué, se me pasa por la cabeza que puede ser el espíritu de mi abuelo. No, no puede ser, me digo a mí misma. El ruido procede de la habitación de mis abuelos, me adentro en ella y veo que la ventana está abierta. Me acerco a cerrarla y al darme la vuelta veo a mi abuelo, estaba muy feliz jugando con mi padre. Todo se encontraba igual, pero la casa no estaba tan sombría como antes. Sobre el escritorio de mi abuelo se encontraba una espada, le encantaba coleccionarlas. Mi padre fue corriendo a cogerla, y al darse la vuelta y por accidente, le clavó la espada a mi abuelo.

Ahora entiendo por qué mi padre nunca me habló de ello. Ha sido un momento horrible para mí y sólo quiero salir de aquí, pero la presencia de mi padre me descubre y bajo corriendo para esconderme en el sótano. Cando la puerta. Fui a coger la famosa carpeta y me senté sobre el baúl. Era un diario, perteneciente a mi padre, dónde en la última página mi padre cuenta todo lo ocurrido aquella fatídica noche.

Ahora, que sé la verdad, me siento liberada, y debo hablar con mi padre, para hacerle comprender que él no es el culpable y así poder ser felices todos juntos de nuevo.'

Lucía Vegas Cubas 4°A.

23 ABRIL 2016

Como habréis tenido oportunidad de ver a lo largo de estos últimos días, el IES "García Bernalt" se ha sumado a la celebración del Día del Libro que además coíncide con el 4º Aniversario de la muerte del ilústre escritor Miguel de Cervantes. Entre las iniciativas que se han puesto en marcha están:
-un concurso literario organizado por el Dpto de Lengua
-trabajos realizados en cartulina alusivos a Cervantes y realizados por alumnos de la profesora Montse Marcé
-decoración relacionada con el hábito lector realizado por los alumnos de Religión con la colaboración de su profesor Justo
-sugerencias de lecturas realizadas a través del Twitter del centro
-pequeña exposición de libros escritos por Cervantes que podréis ver en las estanterías  de la Biblioteca
-colaboración en la decoración por parte de la profesora de Plástica Ana Díaz así como algunas sugerencias realizadas por nuestra conserje Presen
-última semana de lectura en el aula para los cursos de 1º y 2º de ESO (última hora), dentro del programa de Fomento de la Lectura.

También queremos haceros partícipes de las actividades que están organizadas en nuestra ciudad para este sábado 23 de Abril: extraído de 20 Minutos:
El Día del Libro reunirá el 23 de abril en Salamanca a 29 librerías y estará dedicado Cervantes El Día del Libro se celebrará en la Plaza Mayor de Salamanca el próximo sábado, 23 de abril, con un total de 29 librerías, tres más que el año pasado, y estará dedicado a Miguel de Cervantes con motivo del cuarto centenario de su muerte. liar foto Desde las diez de la mañana y hasta las diez de la noche, estas 29 librerías se ubicarán, como es tradición, bajo los soportales de la Plaza Mayor ofreciendo un 10% de descuento y junto a cada libro, los compradores recibirán, además, uno de los 10.000 marcapáginas numerados que, un año más, ha editado el Ayuntamiento de Salamanca. Además, como en ediciones anteriores, lo lectores podrán plasmar en su libro un sello conmemorativo en el zaguán del Ayuntamiento de Salamanca. Tanto el marcapáginas como el sello están inspirados en Miguel de Cervantes y, especialmente, en el Licenciado Vidriera, que protagonizó sus andanzas por las calles y plazas de la ciudad de Salamanca. El alcalde de Salamanca, Alfonso Fernández Mañueco, ha dictado un Bando invitando a las personas de esta ciudad y a los visitantes a participar en esta cita con las letras. En su Bando, el alcalde se centra en la figura de Miguel de Cervantes y en el cuarto centenario de su muerte. "El ver mucho y leer mucho aviva los ingenios de los hombres", es una de las numerosas citas del escritor, que también se inspiró en Salamanca: "que enhechiza la voluntad de volver a ella a todos los que de la apacibilidad de su vivienda han gustado". Configura el paisaje urbano Además del recuerdo al gran embajador de las letras españolas, Fernández Mañueco escribe en su bando que la literatura "da forma a nuestro paisaje urbano desde antiguo". "El Lazarillo regateando con picardía la escasez a orillas del Tormes. La Celestina tejiendo sus enredos para atrapar a Calixto y Melibea en sus redes. La cabeza de Diego Torres de Villarroel encadenando nuevas sátiras en la Cueva de Salamanca. Gonzalo Torrente Ballester disfrutando de la quietud e un café eterno en el Novelty. Carmen Martín Gaite mirando entre los visillos de la plaza de los Bandos. Y Miguel de Unamuno compartiendo su Magisterio inagotable. En las tertulias del Casino, a las que cada tarde asiste su busto, por las escaleras de la Facultad en la plaza de Anaya -"entre tus piedras de oro aprendieron a amar los estudiantes"- o mirando pensativo a la casa donde expiró tras el duro bregar".

Intercambio con el Lycée Edmé Bouchardon (Chaumont, France)

El pasado mes de marzo, algunos alumnos de 4º ESO  y 1º de bachillerato realizamos la segunda parte del intercambio con los alumnos del Lycée Edmé Bouchardon.  La primera semana estuvimos en convivencia con ellos en su ciudad, Chaumont, y los últimos tres días los pasamos en un albergue en París. 

Salimos de Salamanca el día 11 de marzo, a las 4 de la mañana, hacia el aeropuerto. El avión salió a las 9:10 y llegamos a París a las 11. Allí cogimos un autobús que nos llevaría a Chaumont. Al llegar nos estaban esperando los franceses  para merendar todos juntos en la cafetería del lycée, donde nos dieron la bienvenida los directores. Más tarde cada uno nos fuimos a nuestra casa y pasamos el sábado y el domingo en familia. 

El grupo de franceses y españoles

El lunes, fuimos todos juntos al lycée pero al llegar cada uno fue con su correspondiente a clase, por lo que nos separamos. Después, fuimos a ver la preciosa ciudad de Chaumont y al ayuntamiento donde nos recibió un representante de la localidad francesa. El martes y el miércoles visitamos las ciudades de Dijon y Langres con nuestros correspondientes. El jueves volvimos a ir a clase e hicimos gimnasia donde nos ocurrió una anécdota: un compañero, lesionado por un golpe en el muslo,  no realizó los estiramientos, y la profesora nos llamó débiles a los españoles. También fuimos a una biblioteca enorme.

Por fin llegó el día, ¡nos íbamos a París! Llegamos al albergue a las 11, dejamos las maletas y nos fuimos directamente a visitar la ciudad. Lo primero que vimos fue la Torre Eiffel, ¡muy bonita y muy grande! Más tarde nos montamos en bateau mouche, que nos llevó a ver, desde el Sena, los monumentos más importantes de la capital francesa: Le Louvre, Les Champs Elysées, Notre-Dame y L’arc de Triomphe.  Después de un cansado día recorriendo la ciudad, nos marchamos al albergue en metro. Allí jugamos al futbolín y conocimos a unos chicos portugueses.

Españoles en París

El siguiente día, fuimos a DisneyLand París todos juntos. Montamos en muchas atracciones y vimos una cabalgata de Disney. Por la noche, cenamos e hicimos una fiesta con nuestros amigos los portugueses.

EL último día, visitamos el museo del Louvre y la basílica de Montmartre. El avión salió con siete horas de retraso y, a pesar de la espera, fue divertido estar todos juntos aguardando a que llegara el avión. A las 12 de la noche salimos y a las 5 de la mañana ya estábamos en Salamanca.

Ha sido un viaje maravilloso por los lugares más bonitos de Francia. Hemos conocido a mucha gente nueva y hemos aprendido algo más sobre otro idioma y otra cultura. Además, esta experiencia nos ha servido para unirnos entre nosotros, los españoles.

Gracias a las profesoras Lucía y Pilar por organizar la actividad y acompañarnos.

Vega Sánchez

Enrique Bautista

4ºESO C

XI Olimpiada de Filosofía

Alicia durante la lectura de su ensayo

La ciudad de Valladolid acogió durante los días 1 y 2 de abril la fase autonómica de la undécima edición de la Olimpiada de Filosofía, materia que es imprescindible para fomentar el pensamiento crítico.

Como finalista, pude acudir a defender mi ensayo y a elaborar uno nuevo, además de participar en un debate sobre distintos puntos importantes en las sociedades actuales.

A través de la Olimpiada, se pretende fomentar una visión más abierta y participativa de la filosofía, animando a los alumnos a defender sus ideas sobre temas de interés moral. En este caso, “la belleza”.

Como define Jorge Luis Borges la belleza es “ese misterio hermoso que no descifran ni la psicología ni la retórica” pero, ¿qué es, en definitiva, la belleza?

¿Qué se considera bello en la sociedad actual? Si el mundo fuera ciego, ¿a quién impresionaría la belleza física?

Preguntas como estas son las que desarrollé personalmente en el evento y, además de la agradable experiencia, tuve la suerte de acabar entre las tres primeras finalistas de Castilla y León.

Muchas gracias al departamento de filosofía, especialmente a Rosa, por el apoyo.

Alicia Hernández García

2CTA

Alumnas finalistas y sus profesores

Alumnos participantes

CONCURSO DE JÓVENES TALENTOS DE RELATO CORTO. COCA-COLA

El viernes, 9 de abril, ocho alumnos de 2º de ESO estuvieron en el teatro LICEO participando en el concurso de jóvenes talentos  de relato  corto organizado por Coca-cola. 

Este año la "inspiración" era la melodía de una bonita caja de música con la frase: "no podía dejar de repetir esa melodía",  que les dieron a la entrada y que seguro que guardarán como recuerdo.

Además todos recibieron como regalo una bolsa con bebidas, chocolatinas, galletas y una camiseta con el logotipo de COCA-COLA.

Adrián, Sergio, Cristian, Bruno, Olga, María, Raquel y Marina

Cajita de música, motivo de los relatos

“ESCUELAS QUE CAMBIAN EL

MUNDO-ENTRECULTURAS” 

VISITA NUESTRO IES .

   La exposición consiste en subrayar la importancia de la educación en diferentes países del mundo en los que trabajamos. Consta de diferentes fotografías de escuelas de proyectos en los que trabaja Entreculturas en el mundo, con pies de foto que explican características particulares de esos entornos, formas de vida, rutinas, etc y cómo la educación es determinante en su día a día.

   Son un total de 20 fotografías tipo polaroid (es decir, cuadradas y con pie de foto en cada una) de un tamaño 1,10cm por 1,10cm, en lona y con un termosellado superior en inferior. Los distintos grupos de alumnos/as de religión nuestro instituto han salido de la clase para poderla contemplar, al mismo tiempo elegir uno de los países y conocer su realidad, para luego explicárselo a sus compañeros, por último hicimos una batería de soluciones, desde las más cercanas a las más generales. Una clase viva, diferente y comprometida para abrir los ojos y conocer un poco mejor nuestro mundo.

   Además de estas fotos, la expo cuenta con cartel en la puerta de entrada, donde se puede ojear el título de la exposición (gracias a nuestra compañera de Plástica Ana) así como una invitación-reclamo a verla…y un brevísimo texto de qué es Entreculturas.

En el vestíbulo de nuestro I.E.S. mes de abril.

 

LES ANIMAUX EN FRANÇAIS

LES ANIMAUX, EN FRANÇAIS

 En cours de 1º ESO "B", "D" et "E", les élèves ont travaillé le vocabulaire des 'animaux et les adjectifs qualificatifs en français.

Le but de l'exercice consistait à écrire le nom d'un animal commençant par la première lettre de notre prénom suivi d'un adjectif qualificatif commençant par la deuxième lettre de notre prénom (exemple: Je m'appelle Valérie; je suis un vautour astucieux) et d'illustrer notre phrase à l'aide d'un dessin.

Nous avons collé les dessins dans le hall du lycée afin d'en faire profiter tout le monde!

LOS ANIMALES EN FRANCÉS

En clase de 1º ESO "B",  "D" y "E", los alumnos han trabajado el léxico de los animales y los adjectifs en francés.
El ejercicio consistía en escribir el nombre de un animal que empezaba por la inicial de nuestro nombre seguido de un adjetivo que empezaba por la segunda letra de nuestro nombre (ejemplo: Me llamo Valérie; soy un buitre astuto) e ilustrar nuestra frase con un dibujo.
¡Hemos pegado los dibujos en la entrada del Instituto para que todo el mundo pueda disfrutar de estas creaciones!

POR LA RUTA DE LOS COMUNEROS

El pasado día 17 de Marzo los alumnos de 2º de Bachillerato realizaron una salida que comprendía los lugares emblemáticos donde tuvo lugar la revuelta de las Comunidades del s.XVI durante el reinado del emperador Carlos V.

Esta visita realizada por los profesores del Dpto de CC.SS (Geografía e Historia), José Luis Calvo y Sonsoles Montejo estaba dividida en: Archivos Generales de Simancas, Tordesillas y castillo de  Torrelobatón.
En Valladolid los alumnos visitaron el Museo de Escultura e Imaginería Religiosa.

El Museo Nacional de Escultura reúne una colección de intensa personalidad formada por dos núcleos: obras de género religioso en madera policromada de los siglos XIII al XVIII, y el conjunto de copias artísticas de los siglos XIX y XX, procedente del extinguido Museo Nacional de Reproducciones Artísticas.
Ubicado en varios edificios de gran valor, en el corazón histórico de la ciudad, conforma uno de los espacios urbanos culturales más singulares de nuestro país.
Las esculturas, talladas en madera y policromadas, ofrecen un amplio repertorio: figuras aisladas, relieves, sepulcros, sillerías y retablos así como un Belén napolitano con más de seiscientas figuras y accesorios. A ello se añaden los artesonados de madera, originales del edificio o adquiridos como piezas de colección.
Los artistas de referencia son grandes maestros activos en Castilla entre los siglos XVI y XVIII: Alejo de Vahía, Alonso Berruguete, Felipe Bigarny, Pompeo Leoni, Juan de Juni o Gregorio Fernández. A ellos empezaron a añadirse desde 1933 esculturas de distintas escuelas y talleres españoles, con obras de Pedro de Mena, Martinez Montañés, Alonso Cano, Carmona o Salzillo.

Las culturas de la copia

El segundo conjunto ha llegado al Museo recientemente, en 2011, tras haberse confiado al Museo la colección del Museo Nacional de Reproducciones Artísticas, fundado en 1877. Se trata de una colección que, por su calidad, abundancia y antigüedad, está valorada como una de las mejores de Europa.

En distintos soportes yesos y bronce, sobre todo, pero también litografías, pintura sobre barro, galvanoplastias o fotografía, ofrece un panorama de la evolución del gusto europeo, de los ideales de la tradición museística y de las técnicas de reproducción practicados desde milenios, pero ampliados en la era contemporánea, la de las grandes invenciones en la reproductibilidad técnica.
Contiene réplicas de esculturas y artes suntuarias de las grandes civilizaciones orientales, de la Antigüedad clásica, de la estatuaria española y europea medieval

Algunos datos de interés:

La Rebelión Comunera comienza en 1520 en Castilla (España) cuando el pueblo se levanta en contra del rey Carlos V que pretendía modificar las formas de gobierno permitiendo, por ejemplo, entregar el trabajo de rectores de la administración a extranjeros o extraer el dinero de la Corona.

A finales de febrero de 1521 el ejército comunero al mando de Juan de Padilla toma Torrelobatón, fortaleza del almirante de Castilla. En este municipio situado a orillas del río Hornija es donde tiene su punto de partida la Ruta de los Comuneros.

En la zona más elevada de la comarca se erige el primer protagonista de la ruta: el castillo de Torrelobatón, visible a varios kilómetros a la redonda fue construido en el siglo XIII y hoy en día es considerado como uno de los mejor conservados de toda la comunidad. Dentro de sus muros ha conseguido convertir la Rebelión Comunera en algo más que un escrito en los libros de Historia.

En los últimos años Torrelobatón ha buscado reivindicar su propio papel en esta Revolución Comunera por eso ha programado celebraciones y festividades relacionadas con esta etapa histórica, como por ejemplo su famoso mercado medieval del 23 de abril, además de la creación de un Centro de Interpretación del Movimiento Comunero.

Las estancias del castillo nos guían a través de las entrañas del museo con un amplio despliegue de efectos multimedia, mapas, objetos y armas de la época que describen detalladamente cómo fue el paso de los comuneros por la localidad. El recorrido finaliza en lo más alto, la Torre del Homenaje, desde donde se pueden contemplar las mejores vistas del paisaje de Tierra de Campos.

La restauración del castillo en el museo ha supuesto todo un empujón al turismo rural de la zona. Este incremento de visitas turísticas se ha podido ver reflejado en los últimos años en la  construcción de varias casas rurales tanto en Torrelobatón como en los alrededores. El Tejar, Torrelobatos o Urueña son el nombre de algunas de las casas más solicitadas.

 

 

FOTOGRAFÍAS: Sara Aparicio (2º bach CTB)